Unit 2 More than fun (Developing ideas 2) 说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2Morethanfun(Developingideas2)说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit2Morethanfun(Developingideas2)”为主题，结合七年级英语上册外研版教材，围绕“兴趣与爱好”这一话题展开。通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学知识进行口语表达和写作练习，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的语言运用能力和思维品质。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合语言运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本单元学习，学生能够理解并运用关于兴趣爱好的词汇和句型，增强跨文化交际意识，培养积极的生活态度和自主学习能力，发展思维品质，提高文化意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby,collect,read,playmusic等。

2.句型：学会使用“Ilike...”和“Ienjoy...”等句型表达个人喜好。

难点：

1.词汇运用：学生如何将这些词汇自然地融入到日常对话中。

2.句型结构：学生如何正确运用句型结构，使表达更加流畅。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用词汇和句型。

2.设计词汇卡片和句型练习，帮助学生记忆和练习。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和帮助，共同提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解重点词汇和句型，再引导学生进行小组讨论，激发学生思考和表达的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习口语表达。

3.利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强直观教学效果。

4.设置游戏环节，如“猜猜我是谁”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于不同兴趣爱好的图片，如绘画、音乐、体育等，引导学生思考并分享自己感兴趣的活动。

-提问：“Whatareyourhobbies?Whydoyoulikethem?”

-引导学生用“Ilike...because...”的句型进行回答，为接下来的课程内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书并讲解关于兴趣爱好的关键词汇，如hobby,collect,read,playmusic等。

-通过例句展示句型“Ilike...”和“Ienjoy...”的用法，并让学生跟读模仿。

-利用多媒体展示不同兴趣爱好的视频片段，让学生直观感受兴趣爱好的多样性。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好，并尝试用所学句型进行表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选出一个学生扮演询问者，其他学生扮演回答者，询问和回答关于兴趣爱好的问题。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多正确的问答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-让学生回顾自己的学习成果，分享在角色扮演中的收获。

-提醒学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生用所学句型和词汇，写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

-作业要求：字数不限，内容真实，表达流畅。

-提醒学生下周检查作业，并进行展示和评价。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.兴趣爱好相关的图片和视频：收集关于各种兴趣爱好的图片和视频资料，如绘画、音乐、体育、科技等，以便在课堂上展示给学生，增强直观教学效果。

2.文化背景资料：介绍不同国家对于兴趣爱好的看法和态度，如中国、美国、英国等，帮助学生了解跨文化差异。

3.网络资源：推荐一些与兴趣爱好相关的英文网站，如hobbywebsites,onlineforums等，让学生在课后进行自主学习。

二、拓展建议

1.学生兴趣调查：在课堂上进行一个关于兴趣爱好的调查，让学生填写问卷，了解自己和他人的兴趣爱好，为后续的讨论和写作提供素材。

2.制作兴趣爱好卡片：让学生每人制作一张关于自己兴趣爱好的卡片，包括图片、文字描述和简要介绍，以便在课堂上展示和交流。

3.创作兴趣爱好故事：鼓励学生以自己的兴趣爱好为题材，创作一个小故事，可以是真实经历，也可以是虚构情节，提高学生的写作能力。

4.观看英文纪录片：推荐一些与兴趣爱好相关的英文纪录片，如“F