9正确认识广告 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docx

9正确认识广告第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：9正确认识广告第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生对广告内容的辨识能力，增强消费者权益保护意识。引导学生树立正确的价值观，学会理性消费，培养批判性思维和良好的媒介素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解广告的正面和负面影响，能够区分广告中的真实信息和夸大宣传。

②掌握识别广告中常见误导性手段的方法，如比较广告、误导性语言等。

2.教学难点，①

①帮助学生理解广告制作和传播的原理，以及广告商如何影响消费者行为。

②引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们在面对广告时的自我保护能力。

②在小组讨论和案例分析中，培养学生批判性思维和团队合作能力，使他们能够从多角度分析广告现象。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、教师用书

-课程平台：班级学习平台、道德与法治课程资源库

-信息化资源：广告案例视频、在线广告识别教程、相关法律法规文本

-教学手段：多媒体课件、图片展示、小组讨论、案例分析、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中常见的广告，提问学生：“你们平时看到哪些广告？觉得广告对我们有什么影响？”通过学生的回答，引导学生思考广告的作用。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如广告的定义、广告的构成要素等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.广告的分类：讲解广告按内容、形式、目的等分类的方法，如公益广告、商业广告、虚假广告等。

2.广告的影响：分析广告对消费者、生产者、社会等方面的影响，引导学生认识到广告的双重性。

-举例说明：

1.展示不同类型的广告案例，如公益广告、商业广告、虚假广告等，让学生分析这些广告的特点和作用。

2.通过案例分析，让学生了解广告中的误导性手段，如比较广告、误导性语言等。

-互动探究：

1.将学生分成小组，讨论广告对日常生活的影响，以及如何辨别广告中的真实信息和虚假信息。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学知识，制作一张关于广告的卡片，包括广告类型、特点、影响等。

2.学生展示自己的卡片，分享学习心得。

-教师指导：

1.教师巡视学生制作卡片的过程，给予必要的指导和帮助。

2.针对学生展示的卡片，教师进行点评和总结。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调广告的双重性以及如何辨别广告中的真实信息和虚假信息。

-鼓励学生在日常生活中提高警惕，理性对待广告。

5.作业布置（约5分钟）

-课后收集生活中常见的广告，分析其类型、特点、影响等，下节课分享交流。

-阅读相关法律法规，了解广告行业的相关规定，增强法治意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解广告的定义、分类、构成要素等基本概念。

-学生能够识别不同类型的广告，如公益广告、商业广告、虚假广告等。

-学生了解广告对消费者、生产者、社会等方面的影响。

2.能力提升：

-学生在辨别广告中的真实信息和虚假信息方面有了显著提高，能够运用所学知识分析生活中的广告案例。

-学生在批判性思维方面得到锻炼，能够从多角度分析广告现象，形成自己的观点。

-学生在团队合作和表达能力方面得到提升，能够在小组讨论和分享中积极发言。

3.情感态度：

-学生对广告有了更全面的认识，能够理性对待广告，提高自我保护意识。

-学生增强了对消费者权益保护的意识，懂得如何维护自己的合法权益。

-学生树立了正确的价值观，学会理性消费，不盲目追求广告中的产品。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中对家长购买商品时的广告进行辨识和指导。

-学生在日常生活中，能够主动关注广告，提高自己的媒介素养。

-学生能够根据所学知识，设计并制作具有教育意义的广告作品，如公益广告等。

5.终身学习：

-学生对广告产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解相关法律法规和知识，为终身学习打下基础。

-学生在面临广告信息时，能够保持清醒的头脑，提高自己的判断力和决策能力。

-学生在未来的学习和生活中，能够运用所学知识，不断提高自己的综合素质。

七、教学反思

教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了广告的相关知识，包括广告的定义、分类、构成要素以及广告对消费者和社会的影响。在这节课的教学过程中，我有一