6.《老子》四章 《五石之瓠》群文阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6.《老子》四章《五石之瓠》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计意图

本节课通过《老子》四章与《五石之瓠》的群文阅读，旨在培养学生对先秦哲学的理解和鉴赏能力，引导学生深入体会道家思想，同时锻炼学生的文言文阅读技巧和批判性思维能力。通过对比阅读，让学生更好地把握文章主旨，提升语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和审美鉴赏能力。通过《老子》四章与《五石之瓠》的阅读，学生能够领略先秦哲学的魅力，增强对传统文化和哲学思想的认同感。同时，通过分析、比较和评价，提升学生的批判性思维能力，培养其独立思考和表达的能力，以及对文本审美价值的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《老子》四章的核心思想，如道法自然、无为而治等，并能结合具体文本进行分析。

-把握《五石之瓠》的寓意，理解其中所蕴含的哲理，如讽刺世俗、批判权谋等。

-学会从文本中提取关键信息，运用归纳、概括的方法总结文章主旨。

2.教学难点：

-《老子》四章中的哲学概念较为抽象，如“道”、“德”、“无为”等，学生理解难度较大。

-文中大量使用比喻、寓言等修辞手法，学生需要通过分析理解其深层含义。

-在比较阅读中，学生需要能够发现两篇文章在思想内容和表达手法上的异同，并进行分析。

-对文言文句式的理解和翻译，特别是对“以……为”等特殊句式的掌握。

-培养学生对先秦哲学思想的鉴赏能力，能够从文化和历史的角度去理解和评价。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《老子》四章的核心观点，引导学生思考；同时组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人见解。

2.设计“文言文翻译接力”活动，让学生轮流翻译句子，提高文言文阅读能力。

3.利用多媒体展示《老子》相关的图片和视频资料，增强学生对文本背景的理解。

4.通过角色扮演，让学生扮演老子或文章中的角色，体验古人的思想和生活情境。

5.使用思维导图工具，帮助学生梳理文章结构和思想脉络，促进知识内化。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进先秦哲学的世界，探索老子的智慧。请大家先思考一个问题：你们对《老子》有什么了解？有没有读过相关的篇章？

（学生）略

（教师）很好，接下来我们就通过今天的学习，一起深入理解《老子》四章的核心思想。

二、整体感知

（教师）首先，我们快速浏览《老子》四章，了解文章的大致内容和结构。

（学生）浏览课文，了解文章内容。

（教师）请同学们分享一下你们对文章的整体印象。

（学生）略

（教师）接下来，我们将逐章分析，深入挖掘文章的内涵。

三、章节分析

1.《道德经》第一章

（教师）第一章提出了“道可道，非常道；名可名，非常名”的观点，这是什么意思呢？

（学生）略

（教师）这句话的意思是，真正的道是无法用言语完全表达的，因为言语本身就是有限的。我们现在就来分析一下这句话。

（教师）首先，让我们找出这句话中的关键词：“道”、“可道”、“非常道”、“名”、“可名”、“非常名”。

（学生）找出关键词。

（教师）接下来，我们逐一解释这些关键词的含义。

（教师）首先解释“道”，这里的“道”指的是宇宙的根本原理，是一种无法用言语完全描述的存在。

（学生）解释“道”。

（教师）然后是“可道”，这里的“可道”指的是可以用言语表达的道。

（学生）解释“可道”。

（教师）接着是“非常道”，这里的“非常道”指的是不是真正的道，因为真正的道是无法用言语完全表达的。

（学生）解释“非常道”。

（教师）然后是“名”，这里的“名”指的是名称、标签。

（学生）解释“名”。

（教师）接下来是“可名”，这里的“可名”指的是可以用名称来标识的。

（学生）解释“可名”。

（教师）最后是“非常名”，这里的“非常名”指的是不是真正的名称，因为真正的道是无法用言语完全表达的。

（学生）解释“非常名”。

（教师）通过以上分析，我们可以得出结论：这句话的意思是，真正的道是无法用言语完全表达的，因为言语本身就是有限的。

（学生）总结。

（教师）接下来，我们讨论一下这句话对我们的生活有什么启示。

（学生）讨论。

2.《道德经》第二章

（教师）第二章提出了“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已”的观点，这是什么意思呢？

（学生）略

（教师）这句话的意思是，当人们都知道什么是美时，就已经存在了丑；当人们都知道什么是善时，就已经存在了不善。现在我们来分析这句话。

（教师）首先，找出这句话中的关键词：“天下”、“皆知”、“美”、“恶”、“善”、“不善”。

（学生）找出关键词。

（教师）接下来，我们逐一解释这些关键词的含义。

（教师）首先解释“天下”，这里的“天下”指的是整个世界。

（学