2024七年级语文上册第三单元唐诗精华下第12课酬乐天扬州初逢席上见赠教案1沪教版五四制.docVIP

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》

教学目标：

1、反复诵读，了解诗中典故的表达作用。

2、品析诗歌，体会诗人的感情改变，感受诗人百折不挠的乐观精神。

教学重点：品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神。

教学难点：了解诗中典故的表达作用。

教学过程：

一、新课导入

1、读诗题，从中可知作者是在什么状况下写这首诗的？

2、写作背景：

刘禹锡曾参与王叔文领导的政治改革——永贞革新。失败后，一再遭贬。宝历二年（826年）冬，刘禹锡在和州刺史（刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满，被召回京。返回洛阳途中，经过扬州，与苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。

两人才华横溢，经验相像（被贬），他乡相逢，特别兴奋。在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和（席间唱和、相互酬答，是当时文人惯例的雅兴和礼节）。白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示怜悯。刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。

二、赏析诗歌

1、请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说自己对它的理解。

凄凉：诗人参与改革，本是为国为民，谁料却被贬到这荒芜的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。

弃置：诗人这一被贬就是整整的二十三年，人生又有几个这样的二十三年啊？最可能有所作为的一段大好时间就这样虚度了，诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚与苦痛简直无法言传。

空：诗人“怀旧”应当是怀念当时一同参与改革的旧友，可自己身处“巴山楚水”，又怎能与旧友相见，一再吟诵《思旧赋》又有何用？更何况这些旧友多受到迫害，许多已不在人世。一个“空”，隐含了诗人内心的无奈和对统治者迫害旧友的不满。

翻：回到家乡，本应当倍感亲切，家乡的人与物都是自己一生的眷恋啊。可二十三年的别离，家乡改变太大了，已经无人相识。“翻”在这应当是“却”的意思，写出了自己回到家乡恍如隔世的感觉，示意自己被贬时间之长，这其中同样满含着的是酸楚与苦痛啊。

2、再读前四句诗，读出诗人心中的感情。（突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）

3、指导学生诵读后四句诗，体会诗人情感的改变。（引导学生发觉：由沉郁到昂扬）通过诵读表现出来。

4、深化体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，感受诗人豁达乐观的胸怀。此时的诗人想到了什么？

“寄浮游于天地，渺沧海之一粟”，茫茫宇宙间，你我只不过是一蚍蜉而已，我刘梦得今日虽已是“沉舟病树”，可我之后，照旧千帆竞发，万物争春啊！一个为国家前途而遭遇不白之贬长达二十几年的人，还能淡定的说出这般理智的话，可见其内心是多么的强大多么坚韧！多么的主动和乐观。后人对这一千古名句推崇备至，一是诗句中包含着新事物必将取代旧事物的哲理，更重要的是他内心的豁达乐观和不屈不挠不怕打击的倔强意志。

5、再读完整的诗。引导学生留意诗中诗人情感的改变；前四句要读的沉郁艰涩，后四句要读的昂扬乐观。

三、拓展延长

引入刘禹锡的另两首诗，进一步体会刘禹锡的坚韧豁达精神。

因参与王叔文、柳宗元等人的革新活动，诗人被贬郎州(今湖南省常德市)司马。10年后，被朝廷“以恩召还”，回到长安。这年春天，他去京郊玄都欣赏桃花，写下了《玄都观桃花》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回；玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽!”以桃花隐喻短暂得势的奸佞小人。于是诗人再度遭贬，一去就是12年。12年后，诗人再游玄都观，写下了《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。”照旧如故，不改初衷，痛快淋漓地抒发了自己不怕打击、坚持斗争的倔强意志。“前度刘郎今又来”的不懈斗争精神，始终为后人钦佩。“前度刘郎”也成为流传之今的成语。

四、总结归纳

刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对将来充溢信念，奋勉昂扬地重新投入新生活的热忱，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。这就是刘禹锡。

五、课后作业

1、完成《学习单》。

2、续写结尾（留意描述卖炭翁的心理感受）。