25灰雀（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

灰雀教学设计

教学目标

（1）学生能够认识10个生字，正确书写13个生字，掌握生字的读写方法并积累重点词语。

（2）学生通过分角色朗读、默读课文，能够理解课文内容，体会人物的心理变化并能有感情地朗读课文。

（3）学生体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真，学习列宁善解人意、循循善诱的品质，懂得做错事要改正的道理并树立爱护动物的意识。

教学重难点

（1）分角色朗读课文，体会列宁和男孩的心理变化过程。

（2）理解列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真，体会不同的爱的方式。

教学准备

（1）多媒体设备：用于展示灰雀的图片和视频，帮助学生直观了解灰雀的特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。

（2）《灰雀》课文原文及相关资料：提供给学生阅读，帮助他们更好地理解课文内容和背景知识，为深入分析人物心理和故事情节打下基础。

（3）角色扮演道具：如列宁和小男孩的头饰或服装，用于分角色朗读和表演，让学生亲身体验人物情感，加深对文本的理解。

教学过程

一、复习导入

回顾上节课内容

师：同学们，上节课我们学习了《灰雀》这篇课文。谁能简要介绍一下这篇课文主要讲述的事情？

（生：这篇课文讲的是列宁发现公园里的一只灰雀失踪后，通过与一个小男孩交谈，使男孩认识到了自己的错误，并最终放回灰雀的故事。）

引出新课

师：非常不错！今天我们将继续深入探讨这篇课文，进一步体会列宁对灰雀的喜爱之情，同时感受小男孩在这一过程中表现出来的情感变化。

二、精读课文，升华感情

（一）体会列宁对灰雀的喜爱

寻找灰雀的情境再现

师：我们知道，列宁非常喜欢灰雀。但是有一天，他来到白桦树下时，突然发现那只胸脯深红的灰雀不见了。请大家默读第3自然段，找到描述这一情景的句子。

（学生默读并画出句子）

（课件出示：）

“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”

列宁的心情分析

师：当列宁在树林中寻找灰雀时，他会想些什么呢？试着把自己当作列宁，想象他的心情。

（生纷纷发表意见，如焦急、担心、失落等。）

师：很好，同学们都感受到了列宁内心的焦虑。这种情感不仅体现在他的行动上，还反映在他的言语中。

朗读训练

师：现在，请同学们带着这种急切和担心的心情来读一读这段文字吧。

（老师示范朗读，然后学生集体跟读，注意语气的变化）

重点语句赏析

（课件出示：）

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

师：从这两句话里，你感受到了什么？

（生：感受到列宁对灰雀的惋惜和喜爱，以及他对灰雀可能遭遇不幸的担忧。）

探讨列宁的心理活动

师：为什么列宁没有直接问男孩是否捉走了灰雀，而是说了这样一番话？

（学生讨论，教师引导学生认识到列宁这样做是为了保护孩子的自尊心，给孩子一个改正的机会。）

师：这正是列宁高明之处，他用委婉的方式既表达了对灰雀的关心，又给男孩留下了改过自新的空间。

（二）体会男孩对灰雀的感情

分析对话中的细节

（课件出示：）

男孩说：“我没看见。”

师：男孩为什么说自己没看见？

（生：因为男孩把灰雀带回家了，不敢承认。）

（接着出示：）

“一定会飞回来的！”

师：当听到列宁的话后，男孩心里在想什么呢？他又为什么会说出“一定会飞回来”这样的话？

（生交流：男孩可能感到惭愧，决定将灰雀送回去。）

师：同学们的理解很到位，这句话体现了男孩心中的转变。

角色扮演

师：接下来请同学们两人一组进行角色扮演，一人扮演列宁，一人扮演小男孩，注意根据文中描述的情绪来表现对话。

（几组同学上台表演，其他同学评价他们的表现是否符合原文精神。）

（三）探讨爱的不同方式

提出问题

师：通过刚才的学习，我们知道列宁和男孩都喜爱灰雀，但他们的爱的方式不同。你们觉得哪种爱更值得提倡呢？

（生讨论后分享观点，强调爱护生命但也要尊重个人情感。）

师：每个人都有自己的理解，重要的是我们在表达爱时要有责任感和分寸感。

理解结局

（课件出示：）

果然,第二天,灰雀又回到了白桦树上,快乐地跳动着,歌唱着……

师：什么是“果然”？这里用这个词表示什么意思？

（生：意味着事情按照预想的那样发生了，说明列宁相信小男孩是个诚实的人，并且他做到了答应的事。）

（再出示：）

“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

师：为什么列宁不直接问孩子，反而对着灰雀说话？这体现了怎样的教育理念？

（生：这样可以让男孩感到被信任，不伤害其自尊。）

师：正是这样巧妙的方式，帮助了小男孩成长，也展现了列宁的智慧。

三、总结延伸

师：整篇文章向我们展示了人与自然和谐相处的美好画面，同时也让我们看到了伟大人物列宁处理小事时的智慧。希望大家不仅能够珍惜身边每一个小生命，更要学会用恰当的方式对待彼此之间的关系。

(拓展阅读建议)

课外时间大家可以选择阅读一些关于列宁或其他名人关爱儿童的故事，相信会对你有所