人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 《如何认识区域——以海南为例》 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三《如何认识区域——以海南为例》说课稿

授课内容

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教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三《如何认识区域——以海南为例》本课以海南为例，引导学生通过地理、历史、文化等多角度认识区域，培养学生的区域认知能力和综合素养。通过学习，学生能够了解海南的自然环境、历史变迁、文化特色等，提高对区域的认识和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生区域认知能力，通过海南案例，使学生学会从地理、历史、文化等多维度分析区域特征。

2.提升学生的综合思维，引导学生运用历史与地理知识，探究区域发展变化。

3.增强学生的文化理解，让学生感受海南独特的文化魅力，培养对中华文化的认同感。

4.培养学生的实践能力，通过实地考察或模拟活动，让学生将所学知识应用于实际。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已接触过一些基本的地理知识和历史常识，对自然环境和历史发展有一定的初步认识。然而，对于区域认知这一概念，他们可能还处于模糊理解阶段，缺乏系统性和深入的分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理和历史等学科内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。在学习风格上，部分学生偏好直观的视觉信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对区域认知的概念理解不够深入，可能会在分析海南的区域特征时感到困惑。此外，对于历史变迁的复杂性和地理信息的多样性，学生可能难以在短时间内进行有效整合。此外，学生在实际操作中可能面临实地考察的安排和模拟活动的组织等方面的挑战。

教学资源

-地理信息图

-海南地图

-历史图片集

-文学作品节选

-多媒体课件

-互联网资源（如新闻报道、视频资料）

-教学互动软件

-实地考察记录表

-学生活动手册

-多媒体展示设备

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家有多少个省份？它们分别有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：我国共有34个省级行政区，每个地区都有其独特的地理、历史和文化特征。

3.导入新课：今天，我们就以海南为例，来探究如何认识一个区域。

二、新课讲授

1.老师展示海南地图，引导学生观察海南的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.学生观察地图，回答问题。

3.老师总结：海南位于我国南海之中，是一个热带岛屿，拥有独特的地理位置和丰富的自然资源。

4.老师讲解海南的历史变迁，从古代的海南岛，到现代的海南省，引导学生了解海南的历史发展。

5.学生听讲，记录重点。

6.老师展示海南的文化特色，如海南方言、美食、民俗等，让学生感受海南的文化魅力。

7.学生欣赏图片，了解海南的文化特色。

三、案例分析

1.老师展示海南的典型案例，如海南国际旅游岛建设、海南自贸港建设等。

2.学生分析案例，讨论海南如何利用自身优势，发展区域经济。

3.老师引导学生从地理、历史、文化等多角度分析案例，培养学生的综合思维能力。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，以“假如我是海南旅游推广官”为主题，让学生发挥想象力，为海南设计旅游线路。

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

3.各小组展示讨论成果，其他学生评价。

4.老师点评，总结讨论亮点。

五、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生以“我心中的海南”为主题，写一篇短文。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结海南的地理位置、历史变迁、文化特色等。

2.学生复述重点，老师补充和完善。

3.老师强调区域认知的重要性，鼓励学生在日常生活中关注各地区的发展。

七、课后拓展

1.老师推荐相关阅读材料，如海南历史书籍、地理科普书籍等。

2.学生阅读拓展材料，拓宽知识面。

3.老师组织学生进行课后交流，分享阅读心得。

八、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《海南的历史与文化》：介绍海南的历史沿革、文化传承以及民族风情，帮助学生深入了解海南的历史文化背景。

-《海南的自然环境》：探讨海南的地理环境、气候特点、自然资源等，增强学生对海南自然环境的认识。

-《海南的经济发展》：分析海南的经济发展现状、产业结构、区域优势等，让学生了解海南的经济发展脉络。

-《海南的旅游文化》：介绍海南的旅游资源、旅游特色、旅游文化等，激发学生对海南旅游的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《海南的历史与文化