第一单元 精神 信仰 力量 情感《不忘初心》教学设计 -湘艺版（2024）初中音乐七年级上册.pdf

《不忘初心》教学设计

教材：新湘艺版七年级上册

一、教材分析：

本节课选自新湘艺版七年级上册第一单元——精神、信仰、力量、情感。

自2022年新课标出台之后，紧接着湘艺版的教材也需改版，改版后的教材模糊

了“欣赏”与“演唱”两门课的界限，一首歌不再设定是否为演唱课，是否为欣

赏课了，而是以歌曲本身出发，凭靠学生和教师对歌曲的理解来进行，加强学生

对音乐的进一步感知，用心去体会。本单元以《精神、信仰、力量、情感》为题，

选编了《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》

《走进新时代》《领航》《十八洞飞出幸福歌》《不忘初心》七首歌曲，集中地

歌颂了人们对祖国的热爱，表达了自己深厚的情感，让学生学会用不同的审美视

角欣赏音乐艺术的独特魅力，领略祖国音乐文化的丰富和多样性，开阔其音乐审

美视野，丰富学生的审美听觉，在音乐潜移默化的熏陶中加强学生对祖国的热爱。

《不忘初心》是由朱海作词，舒楠作曲。这首歌曲的歌词正如词作者朱海所

言:“在大白话中体现诗意，在诗意中表达情怀，不喊口号。让年轻人理解长征

精神，解读长征精神。歌曲具有亲和力和互动感。”作品采用抒情歌曲体裁(与

编创模块重点知识相衔接)，以中国五声性六声官调式进行旋律创作，大胆使用

流行音乐的曲风表现这一主旋律内容，助推了作品的迅速流传。作品为单二部曲

式，每两小节为一个乐句，构成简洁的方整性结构。

总之，在本单元的教学过程中，教师应重视聆听体验，并结合聆听、赏析、

练唱音乐主题、讨论探索、创作等多种方式，引导学生积极思考，主动参与互动

交流，从而使其形成自己对具有中国精神力量音乐的整体认知。

二、学情分析：

初中学生大多已经具备了一定的音乐基础知识，如音的高低、长短、强弱等基本

概念。但不同学生之间的音乐素养存在差异，部分学生对音乐的理解与感知能力

较强，而部分学生可能相对较弱。同时七年级是一个崭新的阶段，他们从小学过

渡到初中，在这一时期，学生的身体发生了很大的变化，比如青春期。而对于青

春期的学生来说，他们正在经历身体上的某些变化——变声。不管是男生还是女

生，他们各自的声带开始了一系列的变化，因此在这一阶段初中生的声带是非常

脆弱的。因此针对于学生的变声期，教师在演唱课的教学过程当中一定要提醒学

生保护嗓音。而嗓音的保护，不是靠教师的言语去提醒，而是一系列正确的发声

气息练习进行的，学生掌握了这些发声气息的练习，在课堂中加以运用，逐渐转

化为自己的本能，谨记演唱时的正确发声，做到良好的嗓音保护。

三、指导思想：

依据新课程标准围绕核心素养，音乐教学应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，

让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学资料应重

视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全

体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。

同时，在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树

人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都

健康成长。”美育对提高学生审美水平、培养审美能力，陶冶高尚情操、塑造美

好心灵有着不可替代的重要作用，坚持立德树人，是中华美育精神的优良传统，

也是当代中国美育的宗旨。

四、教学目标：

（一）审美感知：

学生运用义务教育阶段积累的音乐知识，初步聆听、感知、分析《不忘初心》演

唱形式、表现要素、表现情感与情绪等能力，学习、探究《不忘初心》中所继承

的中国传统音乐创作技法，感受歌曲大气、深情的旋律带来的“美”，体会其中

中的美感，提升学生对祖国的喜爱之情，世界各国心连心！丰富学生的审美体验，

提升审美情趣。

（二）艺术表现：

通过对歌曲的反复聆听，感受歌曲深情的音乐熏陶，提高学生欣赏与鉴赏音乐的

能力，引导学生尝试与同学合作，用对唱、表演唱、等不同的表现形式，用轻松、

自然、优美的音色，含蓄而深情地演唱歌曲，表达思想感情。

（三）创意实践：

结合学科知识，紧密联系现实生活，创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采

取问题式、讨论式、启发式、互动式等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、

自主创新。

（四）文化理解：

通过学习歌曲，感受音乐的美，分析歌词内容，理解以这首作品为代表的创作者

是如何以“不忘初心”的坚定信念，创作出主旋律歌曲的;逐步树立自觉铭记中

国革命历史、自觉传承中华，传统文化与民族精神、自觉充盈爱国爱家情怀、自

觉建构高雅文化的鉴赏品位和能力，尝试