习作：二十年后的家乡（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级上册[001].docx

习作：二十年后的家乡（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级上册

一、教材分析

《习作：二十年后的家乡》是部编版语文五年级上册中的一篇习作指导课。本课旨在引导学生关注家乡的变化，发挥想象，用文字描绘二十年后的家乡景象。教材内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本课以培养学生的语文核心素养为目标，着重发展学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。学生将通过观察、想象和表达，提高对家乡变化的关注和思考能力，增强语言表达的组织和创新能力，同时激发对家乡文化传承的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能运用丰富的想象描绘二十年后的家乡，包括家乡的自然景观、人文环境、社会风貌等方面的变化。

②学会运用多种表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，使习作生动形象，富有感染力。

2.教学难点

①帮助学生克服对未来的不确定性的恐惧，激发他们大胆想象，勇于表达。

②引导学生从多角度观察家乡，发现并记录家乡的变化，提高观察能力和细节描写能力。

③培养学生将个人情感融入习作中，使文章更具真情实感。

④引导学生进行合理的逻辑推理，使习作内容具有连贯性和逻辑性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《习作：二十年后的家乡》相关练习和课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示家乡变化的前后对比图片、未来城市发展的视频片段等。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保学生能够舒适地进行写作和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组家乡新旧对比的图片，引导学生观察并思考家乡的变化。

-回顾旧知：引导学生回顾过去学过的关于家乡的知识，如家乡的历史、文化、风俗等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“二十年后的家乡”的写作思路和方法，包括如何进行想象、如何描写变化、如何融入个人情感等。

-举例说明：教师选取几篇优秀的习作作为范例，分析其写作技巧和表达方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对未来家乡的想象和构思，并鼓励学生提出问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识和讨论结果，开始撰写自己的习作，描绘二十年后的家乡。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的写作过程进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师点评：教师对学生的习作进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-总结提升：教师引导学生认识到，关注家乡变化、发挥想象力是写作的重要能力，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置一篇以“二十年后的家乡”为主题的习作，要求学生结合自己的生活实际和想象，完成一篇200字以上的作文。

-作业要求：作业需在课后完成，下次课进行交流分享。

教学过程详细内容如下：

（1）导入（约5分钟）

-展示家乡新旧对比图片，引导学生观察家乡的变化。

-提问：“同学们，你们有没有想过，二十年后的家乡会是什么样子？”

-引导学生回顾过去学过的关于家乡的知识，如家乡的历史、文化、风俗等。

（2）新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“二十年后的家乡”的写作思路和方法，包括如何进行想象、如何描写变化、如何融入个人情感等。

-举例说明：教师选取几篇优秀的习作作为范例，分析其写作技巧和表达方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对未来家乡的想象和构思，并鼓励学生提出问题。

（3）巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识和讨论结果，开始撰写自己的习作，描绘二十年后的家乡。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的写作过程进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困难。

（4）课堂总结（约5分钟）

-教师点评：教师对学生的习作进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-总结提升：教师引导学生认识到，关注家乡变化、发挥想象力是写作的重要能力，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

（5）作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置一篇以“二十年后的家乡”为主题的习作，要求学生结合自己的生活实际和想象，完成一篇200字以上的作文。

-作业要求：作业需在课后完成，下次课进行交流分享。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《未来的城市》选段：节选自科幻小说，描述了未来城市的发展趋势和可能的变化，激发学生对未来家乡的想象。

-《家乡的变迁》散文：一篇描写家乡变化的散文，通过作者细腻的笔触，展现家乡的过去与未来，引导学生关注家乡的历史和变化