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《生活自理我能行》第1课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

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设计意图

本节课旨在帮助一年级学生掌握基本的生活自理能力，培养良好的生活习惯。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会穿衣服、整理书包等生活技能，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生独立自主的生活能力，提升学生的自我管理意识；通过实践活动，增强学生的动手操作能力和合作能力；激发学生对生活技能学习的兴趣，培养其生活情趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-穿衣服的正确顺序和方法：重点指导学生学会正确穿脱衣服，包括上衣和裤子的顺序，以及拉链、纽扣等细节的处理。

-整理书包的基本步骤：强调如何将书包内的物品分类放置，确保学习用品和杂物的分离，以及书包的整洁有序。

2.教学难点

-穿衣服的协调性和灵活性：对于部分学生来说，可能难以掌握不同衣物搭配的协调性，需要通过示范和练习来提高。

-时间管理：在有限的时间内完成穿衣服和整理书包的任务，对于一年级学生来说，时间观念和速度控制是一个难点。

-自我服务意识的培养：部分学生可能对自我服务的重要性认识不足，需要通过实例和讨论来增强其自我服务意识。

教学资源

-软硬件资源：实物衣物（上衣、裤子、裙子、外套等）、书包、镜子、计时器

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：生活自理能力教学视频、图片素材库

-教学手段：实物演示、分组练习、游戏互动

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，向学生们问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《生活自理我能行》的第一课时。大家知道，生活自理能力对我们每个人来说都非常重要，它可以帮助我们更好地适应学校生活，也能让我们在日常生活中更加独立。那么，你们认为生活中哪些事情是我们需要自己做的呢？”

2.学生们积极回答，老师认真倾听，并总结：“没错，穿衣、吃饭、整理书包等都是我们需要自己完成的事情。今天，我们就来学习如何更好地进行生活自理。”

二、新课讲授

1.老师展示实物衣物，引导学生观察：“同学们，请看这些衣物，它们分别是上衣、裤子、裙子、外套等。接下来，我将为大家演示如何正确地穿脱这些衣物。”

2.老师边讲解边演示，强调穿衣服的顺序和细节，如先穿上衣、再穿裤子，拉链要拉整齐等。

3.学生们跟随老师的示范，尝试自己穿脱衣物，老师巡视指导，对做得好的学生给予表扬，对有困难的学生耐心帮助。

4.老师引导学生思考：“同学们，刚才我们学习了穿衣服，那么如何整理书包呢？”

5.老师展示书包，讲解整理书包的基本步骤，如将学习用品分类放置、保持书包整洁等。

6.学生们分组练习整理书包，老师巡视指导，对做得好的小组进行表扬。

三、实践活动

1.老师组织学生进行“生活自理大比拼”活动，每组学生轮流完成穿衣、整理书包等任务。

2.活动过程中，老师观察学生们的表现，对做得好的学生给予奖励，对有困难的学生进行个别辅导。

3.活动结束后，老师组织学生进行分享，让学生们谈谈自己的感受和收获。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了如何进行生活自理，包括穿衣服和整理书包。希望你们在今后的生活中，能够运用所学知识，做到独立自主。”

2.老师鼓励学生：“生活自理能力是我们成长的基石，希望大家能够不断努力，提高自己的自理能力。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试帮助父母做一些家务，如整理房间、洗碗等，锻炼自己的生活自理能力。”

五、板书设计

1.课题：《生活自理我能行》

2.核心内容：

-穿衣服的正确顺序和方法

-整理书包的基本步骤

-生活自理的重要性

六、教学反思

1.本节课通过实物演示、分组练习、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生活自理的基本技能。

2.在教学过程中，老师注重观察学生的表现，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能学会。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，培养学生的生活自理能力。

4.在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，提高学生的生活自理能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我管理能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的穿衣和整理书包的技能，增强了自我管理能力。他们能够在没有成人帮助的情况下，独立完成日常生活中的基本事务，如自己穿脱衣物、整理个人物品等。

2.生活技能掌握：学生在课堂上通过实际操作，学会了如何正确地穿脱不同类型的衣物，以及如何整理书包，使得他们在日常生活中能够更加得心应手。

3.时间观念增强：在“生活自理大比拼”活动中，学生需要在规定时间内完成穿衣和整理书包的任务，这一过程有助于他