第15课第二次世界大战公开课一等奖创新教案_2.docxVIP

第15课第二次世界大战公开课一等奖创新教案

第二次世界大战

课标要求

知道第二次世界大战的主要进程和主要战场、知道《联合国家宣言》和开罗会议、雅尔塔会议、波茨坦会议等重要国际会议，了解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

教学背景分析

（一）教学内容分析

本课位于部编版九年级下册第四单元第15课。主要讲述了二战的过程、联合国和雅尔塔体系的形成以及反法西斯战争胜利的原因。从教材空间来看上承“凡尔赛一华盛顿体系的崩溃，下启美苏两极格局的形成和冷战的开始。一战后帝国主义国家间的种种矛盾和经济危机的爆发是二战的原因，而二战这场巨大的灾难带来了巨大变革，为冷战埋下了伏笔。同时,本课内容通过帮助学生体会反法西斯战争的艰巨性使学生明白和平生活的来之不易。因而,本节课在本章乃至整个世界现代史教材中发挥举足轻重的作用。

（二）学情分析

在八年级学习抗日战争时学生了解了中国是二战的东方主战场，在本学期学习过一战以及战后国际秩序、1929-1933年经济危机、法西斯策源地形成等内容对于二战爆发的背景以有了一定的了解。但是九年级学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，作为教师需要对知识进行归纳总结。教学中通过讲述法、情境创设法和合作探究等多种教法让学生尽可能多角度地获取知识，拓展学生的思维空间，同时引导学生通过图表总结归纳知识点学会高效学习，对接中考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标

1.通过问题探究，史料阅读引发学生对二战爆发原因的思考，在通过要贴近生活的事例帮助学生理解资本主义社会的基本矛盾和经济危机的关系，进而通过回顾所学理解二战爆发的原因，此过程中加强对唯物史观和历史解释的培养。

2、通过地图、构建时间轴以及制作图表，帮助学生识记二战的发展过程，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察，正确认识和了解二战当中的关键事件，了解世界人民反法西斯战争的艰巨性，培养学生的时空观念和史料实证的意识。

3、通过二战的和图片和二战伤亡数据引导学生分析二战胜利的原因，使学生认识到世界反法西斯战争的正义性、正义必将战争邪恶，培养学生的家国情怀和史料实证的意识。

四、教学重难点

重点：识记二战进程和主要战场、重要国际会议

难点：二战胜利的原因和启示

教学过程

本课设计总体思路

我将本课整合为三大篇章：第一篇章：祸水外引——二战的开始与爆发第二篇章：正义必胜——二战的转折与胜利第三篇章：合作共赢——胜利的原因与启示

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备自主预习认真阅读教材，完成本课涉及到中国抗日战争的内容进行搜集。回顾抗日战争的内容，温故知新，整体感知教材内容。培养学生自主学习和知识迁移的能力。

第一篇章：祸水外引——二战的开始与爆发

导入新课（教师播放中国接受日军投降书视频片段）提问：视频反映的是什么事情？导入语:通过中国近代史的学习中，我们了解了1945年9月2日，日本政府正式签署投降书。标志中华民族的抗日战争取得胜利，这一天也宣告世界人民反法西斯战争取得最终的胜利，今天这节课就让我们一起学习第二次世界大战。结合课前预习回答出是日本投降这一事件。___播放中国接受日军投降书视频片段，有助于激发学生的爱国情怀。

回顾所学总结归纳二战爆发的原因。探究一：回顾学习过二战之前发生的战争。提问:为什么人类不断发生战争？为什么以前没有如此大规模的世界性战争？引导学生回顾两次工业革命的意义，请学生合作探究两次工业革命和两次世界大战之间有逻辑关联吗？在学生回答的基础上肯定二者的关联，并引出史料。材料：19世纪末，美国和德国的工业化进程加速发展，同时法国、奥匈帝国，甚至沙皇俄国也加入了西方世界经济力量的扩张。这种增长就推动了一种世界经济的形成……这个发展过程还有更黑暗的一面。西方体系是建立在单一民族国家的竞争上的……但经济的扩张赋予了这些国家巨大的军事力量，从长远观点来看，就使得战争既不可避免又富于灾难性。——杰弗里帕克等著《剑桥插图战争史》在解读材料的基础上得出：“西方的政治经验没有跟上军事和经济力量的勃兴。”的结论。（过渡）在这种情况下一些突如其来的状况又会加剧战争的到来。引导学生回顾1929-1933年经济危机等相关史实，通过将班级比作工厂，将自己比作资本家，将学生比作劳动者，帮助学生理解资本家发出去的工资低于总产值，所有劳动者的工资加起来买不完产品，这就是生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。在结合14课，回顾德国和日本的军国主义传统，说明这两国在经济危机发生后通过