2024学年六年级语文上册第七组23最后一头战象教案1新人教版.docxVIP

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23最终一头战象

教学目标

1.会写本课的11个生字，驾驭课文出现的新词语，理解“威严凛凛、优哉游哉、苍老、炯炯有神、浴血搏杀”；

2.有感情地朗读课文，驾驭课文主要内容、了解最终一头战象在死前的改变及它所做的事情。

3.接着练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的情深意重。

教学重点：学会本课生字，驾驭课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情意。

教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教学打算：

1.了解作者相关学问，写作背景，对战象有肯定了解；

2.学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

课时支配：2课时

第一课时

教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。

一、复习导入，沟通对大象的了解

1.孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

2.是啊，大象可真是人们的好挚友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今日咱们一起相识一头经验过战斗洗礼的最终一头战象（补充完课题：最终一头战象）。

3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经验的事情。

4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最终一头战象？最终一头战象怎么来的？最终一头战象怎么样了？写了最终一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思索，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

二、速读课文，了解大意

1.快速阅读全文，思索刚才的提问，可在书上进行勾画。

2.学生阅读后解决简洁的问题。

3.指名说一说课文写了战象的那些事情。

依据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重返旧地──自掘坟墓。

三、再读课文，理解字词，扫除障碍

1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜爱的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

2.生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，成天优哉游哉的？）

3.沟通自己喜爱的句子。

4.自己阅读感悟后，小组再合作研读：沟通感受特殊深的地方，提出不懂的问题探讨解决，打算汇报自主合作。

作业设计：

1.接着朗读课文。2.抄写文中的生字和词语。

板书设计：

23、最终一头战象

英雄垂老重披战甲重返旧地自掘坟墓

其次课时

教学内容：细致品读，感悟战象的情感。

一、再读课文，说印象

上节课我们初读了课文，大家依据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“和善”“怀旧”“坚毅”“忠诚”“英勇”等，依据学生的回答，老师可以做简洁的整理，以便明确下一步的研读目标）

二、研读语句，细感悟

1.文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，老师巡察，了解学习状况，参加学生的自主学习。）

2.小组沟通，汇报自己的学习状况。

3.集体沟通：

（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“和善”？

生读相应句子汇报：

“其次天早晨，嘎羧突然非常亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”

“没想到嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老挚友。”

“它什么也没吃，只喝了一点水，围着村子走了三圈。”

“它站在江边的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出响彻云霄的吼叫。”

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

“象鞍上留着弹孔，好像还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

为什么战象见到战斗过的象鞍那么激烈？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？

“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。很多人泣不成声。村长在嘎羧颈项上系了一条雪白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”

（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。

（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

三、拓展延长，促升华

1.此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最真诚的赞颂吧。（学生练笔，集体沟通）

2.这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些