11.2 功率（教学设计）八年级物理下册（人教版2024）.pdf

11.2功率（教学设计）

年级八年级授课时间

课题11.2功率

1.能结合生活实例，知道物理学中的功率，知道功率的定义式P=W/t并能

进行简单计算。

2.能类比速度定义的方法，建立功率的概念，发展科学思维能力。

教学

3.能在了解生活中不同机械功率的基础上，设计测量功率大小的实验，提

目标

升科学探究能力。

4.通过分析和解决生产生活中的实际问题，加深对功率定义式的理解，培

养将物理知识与生产生活相联系的意识。

本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功率这个物理量。功率在实

际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

本节主要包括功率和功率的计算两部分内容。本节的重点是对功率概念的认

教材识。教材通过对生产生活实例的分析，类比速度定义的方法引入功率的概念。要

分析求学生明确功率的物理意义,能进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量

生活中功率的大小。实际教学中，建议教师引导学生从了解做功有快慢进而认识

做功快慢的重要性。或以探究实验引导学生完成学习过程，或借助学生的比赛，

探究比较做功快慢的方法。

知识储备：学生已经掌握了基本的力学知识，如力、速度、功等。这些知识

为学习功率这节打下了坚实的基础。学生可以利用已知的力学知识，理解功率的

概念，以及功率与力、速度之间的关系。

认知能力：由于功率是一个较为抽象的概念，学生可能对其物理意义和应用

场景等理解不到位。因此，教师需要通过生动的实例，帮助学生深入理解功率的

学情分析

概念。在计算功率的过程中，教师要加强对学生计算能力的培养，引导学生逐步

掌握解题思路和解题技巧。

心理特征：八年级学生对物理学科普遍具有较高的兴趣，他们渴望了解更多

关于自然现象和物理原理的知识。在学习功率这一章节时，教师可以通过设计有

趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲。

教学重点对功率概念的认识。

教学难点功率的推导式P=Fv的理解和运用。

教学器材秒表，米尺等。多媒体ppt，包含视频《做功的快慢》、《功率》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

（1）要把几百块砖从地面送到房顶，工人搬运可能需要几小时，如果用观看视频，思

起重机搬运，几分钟就可以完成。考问题，进入

（2）播放视频—《做功的快慢》。情境。

提出：看来做功有快慢之分。你觉得应该怎样表示做功的快慢呢?

学习新课一、功率

1.比较做功的快慢

（1）现象探究：不同机械做功快慢的比较

【播放图片提出问题】

①如图所示，人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？

与老师共同分

析3