识字5 对韵歌 优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿[001].docx

识字5对韵歌优质版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“识字5对韵歌”为内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识生字，积累词汇，感受诗歌的韵律美。教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和语感，同时注重培养学生的合作意识和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对诗歌韵律的感知能力。

2.培养学生观察、想象和表达能力，通过朗读、背诵等活动，提升语言运用能力。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够认识一些简单的汉字，具备基本的听说能力。在之前的学习中，学生可能接触过简单的儿歌、童谣，对韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对识字学习有着浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段吸引他们的注意力。学生的学习能力处于初步形成阶段，需要教师耐心引导和鼓励。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和字形来记忆生字；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听读和跟读来提高记忆效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识字过程中可能遇到的主要困难是生字认读困难，特别是形近字、多音字和难写字。此外，学生可能对诗歌的韵律把握不够准确，影响朗读的流畅性和美感。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，通过游戏、故事、情境等多种方式帮助学生理解和记忆生字，同时通过示范和指导提高学生的朗读技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《识字5对韵歌》的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、动画及背景音乐，以增强学生的学习兴趣。

3.教学卡片：制作生字卡片，便于学生认读和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放书籍和材料，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段轻松愉快的儿童歌曲，引起学生的兴趣。随后，教师引导学生说出歌曲中的韵律特点，引出“对韵”的概念。接着，教师简要介绍本节课的主题《识字5对韵歌》，激发学生的学习欲望。

2.讲授新知（20分钟）

a.识字教学：

1.教师展示生字卡片，引导学生观察生字的笔画顺序和结构特点。

2.学生跟读生字，教师纠正发音，强调易错点。

3.通过图片、动画等形式，帮助学生理解和记忆生字。

4.小组合作，学生互相检查生字认读，巩固所学。

b.诗歌教学：

1.教师朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。

2.学生跟读，注意朗读节奏和韵脚。

3.分析诗歌内容，引导学生理解诗歌意境。

4.小组合作，学生分角色朗读诗歌，增强语感。

c.创新教学：

1.教师提出问题，引导学生思考诗歌的内涵。

2.学生发表自己的看法，分享自己的创意。

3.教师点评，鼓励学生大胆创新。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂小测验：学生独立完成生字卡片上的练习题，巩固所学。

b.诗歌接龙：学生分组进行诗歌接龙游戏，提高朗读能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生字认读和诗歌韵律的重要性。同时，教师总结学生的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固生字认读。

b.家长陪同孩子朗读课文，感受诗歌的美。

c.准备下一节课的生字卡片，提前预习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：选择与本节课《对韵歌》风格相近的儿童诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等，丰富学生的诗歌阅读体验。

-传统节日：结合《对韵歌》中的自然景物，介绍中国传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日习俗和背后的文化内涵。

-汉字文化：介绍汉字的演变过程，以及与生字相关的文化故事，如“日”“月”等象形字，让学生感受汉字的魅力。

-地理知识：通过地图或图片，展示《对韵歌》中提到的自然景观，如山川、河流等，拓宽学生的地理视野。

2.拓展建议：

a.诗歌创作：鼓励学生模仿《对韵歌》的韵律，创作自己的诗歌，可以是关于自然、动物、节日等主题。

b.家庭阅读：家长可以与孩子一起阅读拓展资源中的诗歌和故事，增进亲子关系，同时提高孩子的文学素养。

c.手工制作：利用废纸、卡纸等材料，制作与《对韵歌》相关的手工艺品，如书签、贺卡等，培养学生的动手能力和创造力。

d.角色扮演：学生可以分组，根据《对韵歌》的内容进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

e.课外实践：组织学生参观自然景点，如公园、植物园等，让学生在实际环境中感受诗歌中的自然