2024年四年级语文下册第六单元23寓言两则教学反思3语文版.docVIP

Page1

《邯郸学步》的教学反思

《邯郸学步》是一则经典的寓言故事，故事情节简洁，学生理解起来也较简洁。本则寓言故事的学习，应达到以下教学目标——要求学生驾驭生字词，能正确地复述寓言故事，并能通过学习寓言故事归纳出寓意。在本课教学过程中，我秉承新课改的理念绽开课堂教学，留意激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体性，整个课堂以小组竞赛的形式绽开。

首先在字词学习方面，我点名学生上台讲解，检查学生的预习状况，在讲解完字词后师生共同评议。课程实施过程中，学生表现都特别不错，通过一段时间的训练，学生已经能很自如敏捷地将生字词正确流畅地讲解给其他学生听，其它学生也能很仔细地听，并且刚好有效地提出自己的看法，学生自主互动的过程完成得特别不错。这个过程一方面提高了学生的语言表达实力，另一方面也很好地让学生留意力高度集中在课堂上。

在完成字词学习之后，为了全面检查学生的学习状况，我刚好查看反馈信息——指名学生开火车分段读课文，也更好地进行了难点字的突破巩固。在此基础上指名学生复述故事，学生发言特别主动，学生之间相互补充评议，这一过程的开展都是有条不紊的，这很好地培育了学生的合作学习实力，也很好提高了学生的语言组织实力，评议的过程更是非

常精彩，可见，讲故事这一环节很好地吸引了学生的留意力。当然在全面了解故事情节的基础上，学生理解课文就变得更简洁了。我通过问题轴?《邯郸学步》的故事起因、经过和结果分别是什么？??理解词语‘机械’和‘优雅’?通过这则寓言故事的学习，你明白了什么？?来引导学生绽开小组探讨，每组的小组长组织小组绽开探讨，记录员记录探讨结果，组长派出代表发言，小组探讨井然有序，组员们畅所欲言。在成果展示环节，可以看出学生探讨时特别仔细的，我对学生的回答进行评议并适时引导，并有意识地帮助学生积累词语，提高其语言实力。

最终，我要求学生续写故事《邯郸学步》和学后反思，一方面巩固并考查学生对本课的学习状况，更重要地是培育学生创新实力的培育。