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教案人教版八年级语文上册《大自然的语言》

教学目的

知识目的：

1．理解识记词语。2．初步理解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3．理解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

才能目的：

1．训练做读书摘要的才能。2．训练生动形象进展口头描绘景物的才能。

情感目的：激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热情和兴趣。

教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进展教学。

教学时数：2教时。

第一教时

一、导入

同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎么样描写小草的吗？“嫩嫩的，绿绿的”。从“嫩嫩的，绿绿的”我们就明白是春天到了；如今的小草呢？“枯死了。”从中我们明白这是冬天。

大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是如何回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

二、课题简介：

1、大自然的语言指的是什么？

提示：（第2自然段）指草木荣枯、留鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。

2、课文为什么以此为题？

提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又非常新颖，比直截了当用“物候学”“简介物候学”，“物候学与农业消费”等如此的标题更容易吸引读者；也更符合“科学小品”这类文章的特点。

语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

三、作者简介：

竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创立了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开辟性的研究。创立了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以务实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合调查及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

四、初读课文——扫清字词障碍。

1、本课的多音字。

连翘（qiáo）衰草连天（shuāi）观测（guān）风雪载（zài）途

翘起（qià）鬓毛衰（cuī）玄观（guàn）记载（zǎi）

落叶（luò）丢三落四（là）落枕（lào）

差异（chā）派遣（chāi）过失（chā）参差（cī）

2、重点词语的注音和解释。

萌（méng）发：萌芽、发芽。农谚（Yàn）衰（shuān）草连天

次第：一个接一个。

翩（piān）然：动作轻快的模样。

孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

簌簌（sù）：纷纷落下的模样。

销声匿（nì）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消失。匿：隐藏。

循环往复：一次又一次地循环。周：绕一次。

草长莺飞：描述春天美妙的情景。

草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。

花香鸟语：描述大自然的美妙景象，多指春天的风光。语：鸣叫。

风雪载（zài）途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。

年年如是：年年像如此。是：代词。此，如此。文言文中“是”用法：一为代词，二为推断动词。

五、再读课文，理清课文层次，划分段落构造。先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。

第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。

第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。

第3自然段：介绍什么是物候和物候学。

第4段：介绍物候观测的手段和物候观测关于农业的重要性。

第5段：从反面举例说明物候观测对农业消费的重要性。

第7段：决定物候现象降临的主要要素是纬度的差异。

第8段：经度的差异是妨碍物候的第二个要素。

第9段：妨碍物候的第三个要素是高低的差异。

第10段：物候现象降临的第四个要素是古今的差异。

第11段：研究物候学的意义。

第12段：加强物候观测，促进农业消费。

本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的咨询题，课文因而也可划分为四部分。

第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。

第二部分（4—5），说明物候研究关于农业的重要性。

第三部分（6—10），说明妨碍物候现象降临的各个要素。

第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。

师小结：[课文主旨]文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象降临的有关要素以及研究物候学的意义与知识，倡导进一步加强物候观测和研究促进农业消费的大丰收。

第二教时

一、学习课文第一部分（1至3自然段