西师大版语文四年级下册教案.doc

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第一单元说明

本单元选编了4篇课文和1个“积累与运用”。其中《你好!新年》、《爱因斯坦和小女孩》是讲读课文，《我家的园子》是批读课文，《校园交响乐》是略读课文。

这组课文内容丰富多彩，带给我们的感受奇特而新颖。《你好!新年》给我们带来了新的气息，还让我们感受到新年的勃勃生机，激起我们昂扬的斗志；《我家的园子》展现给我们的不仅是寻常园子的美丽，还让我们感受到了自由和活力，不觉心生向往；《爱因斯坦和小女孩》又以生动的故事，让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡，不由心生佩服；《校园交响乐》更让我们强烈的感受到作者的创意，校园充满灵性……

本单元的学习，我们要充分让学生去读，去揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受到祖国语言文字的魅力。

1、你好!新年教材分析

诗歌以优美生动的语言，展示了新年到来春天将至的美好景象和愉快心情，

并警示人们要珍惜时光，努力去创造美好的生活。教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。

3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

教学重、难点

能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。

教学准备生词卡片。教学过程：

一、题目引入，质疑问难

1、读题，说说你从中了解到什么。

2、再次读题，你想知道些什么?

3、新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。

二、读通课文，整体感知

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1、自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注

2、开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。

三、细读课文，感受新年

1、学习1、2、3节。

(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。

(2)交流，板书。

(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。

(4)感情朗读这一节，同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。

2.学习第4节。

(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”,我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4节，并思考。

(2)学生交流读书后的所得和感受。

(3)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么?

(4)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。

(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”,所以让我们如同诗中所说的那样去做。

3.结合课后2题、3题学习第5节。

(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天),“叶叶青翠”就是指(每天的日日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。

(2)交流，引导学生体会最后一句话的含义。

(3)小结全诗，有感情地诵读全诗。四、配乐朗诵，拓展感悟

1.配乐朗诵全文。

2.试背1、2节诗。

3.说说自己新一年的新打算。板书设计：

课后反思：

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2、爱因斯坦和小女孩教材分析：

本文通过描写爱因斯坦与一个小女孩几次见面的过程，以及爱因斯坦向小女孩求教生活常识的事情，写出了他的谦逊和平易近人的个性。

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……—面……、“只好”造句句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。

4、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。

教学重、难点

1、朗读课文。

2、体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩

的活泼率真。

教学过程：

一、质疑课题，整体感知课文

1.读完课题，你有什么想问的吗?

2.请学生介绍有关爱因斯坦的资料。

3.自读课文，勾画出生字词。

4.默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事?用简洁的语言说说说。

二、细读课文，感受人物形象

1.文章讲了爱因斯坦和小女孩的几次碰面?

2.第一次碰面：

(1)小声自由读初次见面的段落，你从中了解到些什么?

(2)品读描写爱因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地读有关句子子。

(3)从爱因斯坦的举动中你又感受到他哪些不平凡?抽学生读有关句子。在互评中点拨，感受人物的谦和有礼。

3.第二次碰面：

(1)分角色读4～7段，请学生质疑。联系课后第二题理解“伟大”的意思。并进一步感受爱因斯坦的谦逊、小女孩的天真可爱。

(2)再次分角色读这几段，注意读出人物的感情，以及自己对人物的喜爱。

4.第三次碰面：

(1)自读8～9段，思考这次会