学生认知结构整合构建.pptVIP

****高考复习中

学生认知结构整合构建镇海中学黄国龙一、问题的提出（一）学生认知结构构建的二种方式新的认知结构方式一50%20%10%45%同化顺应问题系统新的情景原有认知结构新的认知重组整合原有认知方式二比较混乱，缺乏系统性比较模糊，缺乏清晰性比较肤浅，缺乏稳定性比较特殊，缺乏概括性（二）学生认知重组中存在的问题(三)学生认知整合构建的特点原有物理认知结构：包括物理知识和技能、思维素质和方法、物理解题方法等。新的认知结构：相对概括化、稳定化、清晰化、系统化的物理认知结构。原有认知结构整合原有问题整合构建认知新的认知结构二、学生认知结构整合构建的内容（一）整合物理知识,整合构建知识结构1、整合包含易错抽象知识的问题，消除错误认识B=B0sinωtΦ=BSsinωtε=BSωcosωtε=BLvsinktεm=Bsωεm=BLvu=2、整合包含物理知识多个属性易错问题，全面系统把握物理知识明确公式E=BLV中V的正交性明确公式E=BLV中L的有效性棒转动切割时产生感应电动势计算公式E=BL（V1+V2）/2明确公式E=BLV中V的相对性明确线圈转动过程中瞬时感应电动势计算公式E=nBSωcosθ3、整合包含相似、相异物理模型问题，揭示物理模型间联系和区别整合包含相似物理模型问题，揭示物理模型间联系（2）整合包含相异物理模型问题，揭示物理模型间区别（三）解题思维素质的整合构建1、思维的批判性条件差异模型差异土豆A受到合外力A受到其他土豆作用力目标差异2、思维的严谨性注重电路结构分析受力分析学生套用F=B2L2v/R学生套用r=mv/qB注重受力运动分析隔离分析法，运用非纯电阻电路电压公式。学生套用F=mg，U=IR学生套用V=受力分析，运用牛顿第二定律3、思维的完整性（三）整合解题方法，构建方法结构整合解答包含相似方法的问题，内化解题方法2、整合包含解答某类问题多种方法的问题，F=0时匀速下滑，有F时匀速上滑，Q受到摩擦力如何？F=0时静止，有F时还是静止，Q受到摩擦力如何？物体和圆盘一起匀速转动，试求物体受到摩擦力？物体静止、匀速运动、加速运动三种情形下受到摩擦力如何？（三）整合解题方法，构建方法结构恒定速度恒定加速度恒定作用力恒定功率恒定速度运动棒问题恒定速度电源棒问题三、学生认知结构整合构建的策略（一）一般性整合构建，促进认知结构的概括化010203问题情景一般化所用知识一般化解题方法一般化（二）相似性整合构建，促进认知结构的稳定化物理模型相似01物理过程相似02解题方法相似03比较性整合构建，促进认知结构清晰化壹贰物理模型差异叁物理条件差异肆求解目标差异伍知识方法差异1、一物体悬挂在细绳下端，由静止开始沿竖直方向运动，运动过程中物体的机械能与物体位移关系的图像如图所示，其中0—s1过程的图线为曲线，s1—s2过程的图线为直线。根据该图像，下列判断正确的是（ ）A．0—s1过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小B．s1—s2过程中物体可能在做匀速直线运动C．s1—s2过程中物体可能在做变加速直线运动D．0—s2过程中物体的动能可能在不断增大2、一物体悬挂在细绳下端，沿竖直方向运动，运动过程中物体的动能与物体位移关系的图像如图所示，其中0—s1过程的图线为曲线，s1—s2过程的图线为直线。根据该图像，下列判断正确的是（ ）A．0—s1过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小B．物体一直向上运动C．s1—s2过程中物体可能在做变加速直线运动D．0—s2过程中物体的机械能在不断增大匀速下滑加速下滑匀速下滑加速下滑θ=30°，L=5m，v=6m/s速度顺时针转动，μ=θ=30°，L=16m，v=10m/s速度逆时针转动，μ=θ=30°，L=16m，v=10m/s速度逆时针转动，μ=****************************************************************