2025年初中生物教学课例《细菌》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

初中生物教学课例《细菌》教学设计及总结反思

学科初中生物

教学课例名《细菌》

称

《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单

元第四章第2节的内容。细菌的细胞结构是没有真正的

细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，

体现了生物的多样性。细菌和一些腐生菌分解动植物的

尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系

教材分析十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中

起着非常重要的作用。

教学重点：（1）描述细菌的形态结构、生命活动

特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌

在生物圈中起着非常重要作用的认识。（2）各种能力

的提高（3）情感态度与价值观的提升

1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特

点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在

生物圈中起着非常重要作用的认识。

教学目标2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳

与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，

各种能力得到了提高。

3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，

学生树立了能一分为二看待事物的辩证唯物主义世界

观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于

微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有

夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境

的。

农村学生可能看到过很多的东西发霉，但很少看到

细菌的菌落在教学过程中以细菌引起人患病为导向来

学生学习能讲解，以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提

力分析高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增

加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受

式学习为主动探究式学习为突破口。

在加血的过程中首先采用寻找细菌来引出课题引

入新课，然后介绍列文虎克和微生物学之父巴斯德，讲

解巴斯德鹅颈瓶试验，因为有七年级探究实验的基础，

教学策略选而我们又不能再实验室中完成这个试验，所以只能靠讲

择与设计解，之后再让学生以小组的形式共同探究并找出问题。

根据课本中的知识以问题的形式展现细菌的结构、细菌

的特殊之处、细菌的营养方式、细菌的生殖方式、并学

会计算细菌的繁殖个数。