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(完整版)拼音过关每日一练
目录
CONTENTS
拼音基础知识
每日一练：声母与韵母拼读
每日一练：整体认读音节拼读
每日一练：声调与变调规则
每日一练：拼写与标调规则
每日一练：综合练习与评估
01
拼音基础知识
发音时，要注意声母的发音部位和发音方法，韵母的发音口型和舌位，以及声调的升降变化。
拼音发音要准确、清晰，避免出现模糊音和歧义音。
拼音由声母、韵母和声调三部分构成。
声母是拼音中的辅音部分，共有21个声母，按照发音部位可分为唇音、舌尖音、舌面音等。
韵母是拼音中的元音部分，共有24个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母等。
整体认读音节是指不需要拼读，直接认读的音节，如zhi、chi、shi、ri等。
拼音书写要遵循一定的规范，如声母和韵母之间要用隔音符号隔开，避免音节混淆。
声调要标在正确的位置，阴平、阳平、上声和去声分别用“-”、“/”、“∨”、“”表示。
拼写时要注意大小写字母的使用，专有名词和每个句子的首字母要大写。
02
每日一练：声母与韵母拼读
01
02
例如：ba（爸）、po（坡）、mi（米）、fu（夫）、di（低）、tu（土）、nu（努）、lu（路）
a、o、e、i、u、v与b、p、m、f、d、t、n、l的拼读
ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve与b、p、m、f、d、t、n、l的拼读
例如：bai（白）、pei（陪）、mei（美）、fei（飞）、dao（刀）、tao（桃）、nao（闹）、lao（老）
an、en、in、un、vn与b、p、m、f、d、t、n、l的拼读
ang、eng、ing、ong与b、p、m、f、d、t、n、l的拼读
例如：ban（班）、pen（盆）、min（民）、fen（分）、dan（单）、tan（滩）、nan（难）、lan（兰）
例如：bang（帮）、peng（朋）、ming（明）、feng（风）、dang（当）、tang（糖）、nang（囊）、lang（浪）
03
每日一练：整体认读音节拼读
整体认读音节是指由一个声母和一个韵母组成的音节，其中声母和韵母之间没有介音。例如，“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”等。
整体认读音节的发音相对简单，通常是声母和韵母直接拼读而成。发音时，要注意声母的发音部位和韵母的发音口型，确保发音准确。
发音
构成
分类
整体认读音节可以分为两类，一类是以“z、c、s”为声母的音节，如“zi”、“ci”、“si”；另一类是以“zh、ch、sh、r”为声母的音节，如“zhi”、“chi”、“shi”、“ri”。
举例
例如，“zi”音节中，“z”是声母，“i”是韵母，直接拼读即可。同样，“zhi”音节中，“zh”是声母，“i”是韵母，也是直接拼读。
整体认读音节的拼写相对简单，通常是声母和韵母直接拼写而成。在拼写时，要注意声母的书写规范和韵母的拼写方式。
拼写规则
在拼写整体认读音节时，需要注意一些特殊情况。例如，“iu”在拼写时应写成“iou”，“ui”在拼写时应写成“uei”，同时“ü”上的两点在与“j、q、x”相拼时应去掉。
注意事项
04
每日一练：声调与变调规则
声调高而平，发音时声带保持紧张，如“妈”、“高”。
声调由中到高，发音时声带逐渐紧张，如“麻”、“来”。
声调由低到高再到低，发音时声带先松弛后紧张，如“马”、“好”。
声调由高到低，发音时声带逐渐松弛，如“骂”、“去”。
阴平
阳平
上声
去声
上声在非上声前变为半上声，调值由214变为21，如“老师”、“水果”。
上声变调
“一”在阴平、阳平、上声前读去声，如“一天”、“一年”、“一点”；在去声前读阳平，如“一个”、“一次”。
“一”的变调
“不”在去声前读阳平，如“不是”、“不要”；在其他声调前读去声，如“不好”、“不来”。
“不”的变调
有些词语因声调不同而意义不同，如“买卖”和“卖买”。
区分词义
增强语气
提高口语表达能力
通过改变声调可以表达不同的语气和情感，如升调表示疑问或惊讶，降调表示肯定或命令。
熟练掌握声调变化规则有助于提高口语表达的准确性和流畅性。
03
02
01
05
每日一练：拼写与标调规则
拼音由声母、韵母和声调组成，拼写时需遵循一定的规则。
拼写规则概述
如“b-a-ba（爸）”、“p-o-po（婆）”等，声母和韵母相拼即可得到对应的汉字拼音。
举例
包括ü的使用、iou、uei、uen的省略等，如“l-ü-lü（吕）”、“x-iou-xiu（秀）”等。
特殊拼写规则
标调规则概述
拼音声调是汉语语音的重要特征，标调时需根据汉字的实际读音来确定。
举例
如“mā（妈）”、“má（麻）”、“mǎ（马）”、“mà（骂）”等，不同声调代表不同的汉字和意义。
标调位置及规则
声调一般标在韵母上，若韵母
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