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中学数学高效课堂心得体会3篇

教师在初中数学教学中应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数

学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数

学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。真正实现高效课堂

以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。

一、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探

索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收

到事半功倍的效果。

例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题

四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使

所用的水管最短?”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，

都积极思考，互相商讨并尝试解决。在此基础上，我进一步引导学生将这一实际

问题抽象成数学问题，从而顺利地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有

了更深刻的认识。

又如，在讲相似三角形一章前，老师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬

树测树高吗?不过河测河宽吗?只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易

举地做到。”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学

习兴趣。

二、培养学生自学能力和合作探究精神。

在数学知识的学习中，教师要改变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以

开放、宽容的态度，以期待、信任的眼光引导学生投入到充满着探索性和挑战性

的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。

例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：

1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任

画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着

所画的直径对折。

2、思考讨论：①、圆是一个什么图形?有几条对称轴?②、从对折后的图形

中你发现有相等的线段和弧吗?并把你发现的结果写下来。③、画图时，知道什

么条件?你得出的结论又是什么?

3、检查学生动手讨论的结果。(让学生根据自己的结果回答问题)

4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通过学生的

动手实践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的掌

握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的

方法和技巧，培养他们的自学能力和独立思考的习惯。从而有效促进学生思维发

展。

三、精心设计课堂练习,强化教学效率。

练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的

理解，巩固形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力发展和能力提高起着重要作

用。巩固练习要遵循以下几点：

(1)练习要有目的性，要围绕教学目标进行。

(2)练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化

(瞬时记忆——短时记忆——长时记忆)。

(3)练习要有层次性。它有两个含义：一是教师要根据教材本身的逻辑性，

以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有

跨度;二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃

得消”，又要使优秀生“吃得饱”(4)练习要多样化，为巩固概念，选编基础变式

题;为纠正差错选编判断、选择题;为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，

练习时教师应习中要有反馈，教师要根据当堂练习的反馈及时给与激励性的评

价，对出现的问题，要及时解决，予以纠正。

中学数学高效课堂心得体会范文

一、切实加强预习环节的教学

以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行

课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或

流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一

环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分

解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。

学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测

等方面的落实，保证预习的效果。

二、狠抓展示的精彩

每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步

激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加