课题开题报告：课程思政优质教学资源建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《课程思政优质教学资源建设研究课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：课程思政优质教学资源建设研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年2月28日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展和教育改革的深入推进，课程思政作为提高学生思想政治素质、培养社会主义建设者和接班人的重要途径，越来越受到重视。课程思政优质教学资源建设是课程思政实施的基础和保障，对于提高课程思政教学质量和效果具有重要意义。本课题旨在研究课程思政优质教学资源的建设策略和方法，为提高课程思政教学质量提供理论指导和实践支持。

三、国内外研究现状与发展趋势

（一）国内研究现状

理论研究方面，国内学者对课程思政的内涵、特点、实施策略等方面进行了深入研究，形成了较为完善的理论体系。

实践研究方面，国内高校和中小学积极开展课程思政教学改革，探索了多种课程思政教学方法和模式，取得了一定的成效。

教学资源建设方面，国内高校和中小学纷纷开展课程思政教学资源的开发和建设，但整体水平参差不齐，优质资源相对匮乏。

（二）国外研究现状

理论研究方面，国外学者对课程思政的内涵、特点、实施策略等方面进行了初步研究，形成了初步的理论框架。

实践研究方面，国外高校和中小学积极开展课程思政教学改革，探索了多种课程思政教学方法和模式，取得了一定的成效。

教学资源建设方面，国外高校和中小学积极开展课程思政教学资源的开发和建设，形成了较为完善的资源体系。

（三）发展趋势

理论研究方面，课程思政的理论研究将更加深入，形成更加完善的理论体系。

实践研究方面，课程思政教学改革将更加深入，探索出更多有效的课程思政教学方法和模式。

教学资源建设方面，课程思政优质教学资源建设将成为研究热点，形成更加完善的资源体系。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

构建课程思政优质教学资源建设的理论框架。

探索课程思政优质教学资源建设的策略和方法。

开发一批具有较高水平的课程思政优质教学资源。

提高课程思政教学质量，培养学生的思想政治素质。

（二）研究内容

课程思政优质教学资源的内涵和特点。

课程思政优质教学资源建设的理论基础。

课程思政优质教学资源建设的策略和方法。

课程思政优质教学资源建设的实践案例。

课程思政优质教学资源建设的评价体系。

五、课题研究方法与路径

（一）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解课程思政优质教学资源建设的理论基础和实践经验。

案例分析法：通过分析国内外课程思政优质教学资源建设的成功案例，总结经验教训。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解课程思政优质教学资源建设的现状和需求。

实验研究法：通过实验研究，验证课程思政优质教学资源建设的策略和方法的有效性。

（二）研究路径

文献综述：对课程思政优质教学资源建设的理论基础和实践经验进行系统梳理。

案例分析：选择国内外具有代表性的课程思政优质教学资源建设案例进行深入分析。

调查研究：对课程思政优质教学资源建设的现状和需求进行调查分析。

实验研究：设计实验方案，验证课程思政优质教学资源建设的策略和方法的有效性。

总结提炼：对研究结果进行总结提炼，形成课程思政优质教学资源建设的理论框架和实践策略。

六、课题研究的预期成果与形式

（一）预期成果

构建课程思政优质教学资源建设的理论框架。

形成课程思政优质教学资源建设的策略和方法。

开发一批具有较高水平的课程思政优质教学资源。

提高课程思政教学质量，培养学生的思想政治素质。

（二）成果形式

研究报告：形成课程思政优质教学资源建设的理论框架和实践策略的研究报告。

教学资源：开发一批具有较高水平的课程思政优质教学资源。

学术论文：在国内外学术期刊发表课程思政优质教学资源建设的研究论文。

教学案例：形成课程思政优质教学资源建设的实践案例。

教学评价：建立课程思政优质教学资源建设的评价体系。

七、课题研究的进度安排与人员分工

（一）进度安排

第一阶段（2023年3月-2023年6月）：进行文献综述和案例分析，形成课程思政优质教学资源建设的理论框架。

第二阶段（2023年7月-2024年6月）：进行调查研究，开发课程思政优质教学资源，形成课程思政优质教学资源建设的策略和方法。

第三阶段（2024年7月-2025年2月）：进行实验研究，验证课程思政优质教学资源建设的策略和方法的有效性，形成课程思政优质教学资源建设的实践案例。

（二）人员分工

张三（课题负责人）：负责课题的总体设计和统筹协调，指导课题研究工作。

李四：负责文献综述和案例分析，形成课程思政优质教学资源建设的理论框架。

王五：