【絮语文】2024-2025学年下期高三语文早读材料第4周.docx

【絮语文】2024-2025学年下期高三语文早读材料

第4周

一、高考语文知识点扫描

模块：古诗鉴赏题答题步骤与知识积累

诗歌形象的分析（人、景、物）

1.如何分析人物形象。

答题步骤：

⑴概说塑造了什么形象。（特征+身份）

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

形象列举：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

心忧天下、忧国忧民的形象。

寄情山水、归隐田园的隐者形象。

怀才不遇、壮志难酬的形象。

矢志报国、慷慨愤世的形象。

友人送别、思念故乡的形象。

献身边塞、反对征伐的形象。

爱恨情长的形象。

2.分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？

答题步骤：

⑴描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

⑵概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。

⑶分析作者表达的思想感情。

3.鉴赏诗歌语言（炼字、诗眼、炼句、语言风格）

炼字型

（1）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

（2）答题步骤：

⑴析字义：解释该字在句中的含义。

⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。

⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。

炼句型

提问方式：请对这首诗的某联进行赏析。

答题步骤：

（1）析句意。（翻译诗句）

（2）找赏析角度。

角度：句子的内容、情感方面、语言特点、表达技巧、句子的位置.

3.语言风格

提问方式：

⑴这首诗在语言上有何特色？

⑵请分析这首诗的语言风格。

⑶谈谈此诗的语言艺术。

答题术语：

清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。

答题步骤：

（1）明特色：用一两个词准确点明语言特色。

（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）析作用：指出表现了作者怎样的感情。

二、错别字积累

常见错别字示例例及情境试题

肖象（像）撕杀（厮）

肖象（像）

撕杀（厮）

膺品（赝）

贮立（伫）

绉纹（皱）

躁热（燥）

肿涨（胀）

描模（摹）

遨翔（翱）

振撼（震）

呕气（怄）

亵赎（渎）

恢谐（诙）

渲泄（宣）

宣染（渲）

奢糜（靡）

骠悍（剽）

永决（诀）

欧打（殴）

座落（坐）

1.句子：这幅油画的人物肖象细腻传神，令人赞叹。

错误：将（象）改为（像）

答案与解析：肖像。“像”指画像或形象，“象”多指动物或形状，此处应为“肖像”。

2.句子：战场上两军撕杀激烈，尘土飞扬。

错误：将（撕）改为（厮）

答案与解析：厮杀。“厮”表示互相争斗，“撕”指用手扯开，此处应为“厮杀”。

3.句子：专家鉴定这幅字画是膺品，毫无收藏价值。

错误：将（膺）改为（赝）

答案与解析：赝品。“赝”指伪造的，“膺”意为胸或承受，此处应为“赝品”。

4.句子：他贮立在窗前，望着远处的夕阳发呆。

错误：将（贮）改为（伫）

答案与解析：伫立。“伫”表示长时间站立，“贮”指储存，此处应为“伫立”。

5.句子：岁月在她脸上留下了深深的绉纹。

错误：将（绉）改为（皱）

答案与解析：皱纹。“皱”指皮肤或物体表面的褶痕，“绉”指一种织物，此处应为“皱纹”。

6.句子：夏日的躁热让人难以集中精力学习。

错误：将（躁）改为（燥）

答案与解析：燥热。“燥”指干燥或炎热，“躁”表示急躁，此处应为“燥热”。

7.句子：被蚊虫叮咬后，他的手臂肿涨得厉害。

错误：将（涨）改为（胀）

答案与解析：肿胀。“胀”指体积增大，“涨”多指水位上升，此处应为“肿胀”。

8.句子：他反复描模字帖，终于练出了一手好字。

错误：将（模）改为（摹）

答案与解析：描摹。“摹”指模仿或临摹，“模”指模型，此处应为“描摹”。

9.句子：海鸥在天空遨翔，翅膀划过一道道优美的弧线。

错误：将（遨）改为（翱）

答案与解析：翱翔。“翱”常与“翔”连用，表示飞翔，“遨”意为漫游，此处应为“翱翔”。

10.句子：这场地震振撼了整个城市，居民们惊慌失措。

错误：将（振）改为（震）

答案与解析：震撼。“震”指剧烈震动，“振”表示振动或奋起，此处应