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滨海新区塘沽徐州道小学集邮特色教育研究

摘要：“双减”政策背景下，德育教师需要改变传统教育实践方式，将课堂与课后服务、素质拓展方针相结合，运用更加灵活的教育教学方式实现文化育人功能。徐州道小学以课题研究为先导，采用文献法、调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等研究方法，发挥集邮育德、育智、意趣的教育功能，设计系列主题活动，创设责任教育情境。该课题实施以来，学生的责任意识、道德情操、审美观念、鉴赏能力均得到提高，学校的文化氛围发生了根本性改变。

关键词：“双减”政策；德育；集邮；文化育人；素拓课程

苏联教育家马卡连柯曾说：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段。”责任教育本质上是一种实践性教育，学校有目的、有计划地培育和发展学生的责任实践、做到“知行合一”，是责任教育的基本任务。邮票容纳政治、经济、文化、军事等方方面面的知识，方寸之间包罗万象。集邮活动体现着人类智慧的结晶，承载着文化育人的重要责任。“方寸纳世界，集邮博古今”，学生在收集、欣赏、研究邮票邮品时，不仅能够丰富知识，充实内心世界，还能够培育人文素质，厚植爱国情怀，肩负起自己的使命和担当。

王明钦在《论青少年素朴责任意识浅薄成因与对策》一文中指出：“根据皮亚杰关于‘儿童认知发展的四阶段论’，学前、小学、初中阶段是青少年素朴责任意识培养的主要年龄阶段，素朴责任意识对上层德性的构建起到重要的导向作用。”上海市华东师范大学附属小学在落实《上海市学生民族精神实施纲要》的过程中，提出以小学生责任教育为切入口，寻找一种最优实现德育有效性的教育过程的思路。目前，集邮教育在上海、天津、陕西、湖南等地的中小学生中有所开展，但以集邮教育为载体培养学生责任行为的研究从全国范围来看仍属空白。

集邮是塘沽徐州道小学的德育特色。自２００５年全国青少年集邮活动示范基地落户于天津市滨海新区塘沽徐州道小学以来，学校以开展学生集邮活动为载体的校园文化建设取得了进展。学校通过集邮活动创设责任教育情景，使责任教育活动化、活动内容系列化、心理体验多样化、思想品德教育灵活化，进而为培养学生的责任意识提供了良好的载体。学校将集邮教育与学校的特色发展相结合，建设“阳光集邮特色”校本课堂，努力营造集邮文化氛围，通过集邮活动培养学生专注做事、认真负责的态度，并外化为忠于祖国、献身社会、关心他人、保护环境、完善自我的行为，以集邮活动为载体，进而培养学生的责任意识。

一、以科研课题为先导，培养责任意识

“阅读引路、集邮文化、阳光教育”是塘沽徐州道小学的特色办学宗旨。学校将集邮活动与阳光教育相结合，确立“十二五”德育科研课题“以集邮为载体培养学生责任行为的研究”。学校以教育科研为先导，以激发学生兴趣为起点，充分发挥集邮育德、育智、意趣的教育功能，培养学生专注做事的能力、认真负责的态度，培育学生的爱国主义情感。

课题以全校一至六年级学生１０７７人、教师７５人为研究对象，建立组织机构，成立课题组；确立研究课题，查阅相关资料，理顺研究思路，撰写课题立项报告；深入调查研究，进行数据分析，做好开题的各项准备工作；撰写课题开题报告，并以文献法、调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法为研究方法：查询检索责任教育和集邮活动的相关资料，梳理已有成果；对研究对象的前后变化进行调查、分析，通过自变量和应变量的定量分析来检验活动效果和调整实施方法；不断修正、更新研究过程，使各项研究更趋最优化；分析课题研究过程中的一些成功经验，掌握典型案例；将课题研究过程中的成功经验进行归纳、分析、提炼、总结，提高课题研究的有效性。

学校为课题研究提供了全面的物质基础，课题负责人和课题组成员在理论和业务上都是学校的骨干力量，具有较高的研究水平，能够根据课题分工和教科研计划如期开展相关工作。学校具备完善的教科研网络，成立了课题研究中心组，制订了课题研究的子课题，充分发挥了子课题负责人、教研组长、课题组长的引领作用。在研究过程中，通过问卷、调查、主题活动、展示、校本课程等多种手段保证课题研究按照计划顺利实施。同时，学校积极筹措资金保证课题的研究，提供校本教材、书籍、磁带、光盘以及集邮专用教室、专业用具、音像资料等硬件保证。

二、依托社会力量，构建特色课堂

责任教育不仅是教育方法，更是教育思想的转变，责任意识的培养。集邮作为一项具有丰富文化内涵和高度知识性的社会文化活动，具有潜移默化的教育功能，以及一定的思想性，是培养学生责任意识的良好载体。学校通过集邮活动培养学生专注做事、认真负责的态度、情感，进而培养了学生的责任意识。学校以课题研究为平台，全方位启动青少年学生集邮教育。学校依托社会力量，深化拓展特色活动内涵，从集邮教育中促进学生责任意识的增强。

科学构建集邮课程。学校邀请集邮协会的专家共同探讨特色课堂的教学内容、方法，研发校本课程。校本教材分层次、按