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核心素养导向下小学美术大单元教学实践

摘要：在当今教育背景下，小学美术教学作为培养学生审美情趣和创新能力的重要课程，应注重核心素养的渗透。文章以《可爱的动物》教学为例，旨在通过丰富多样的美术创作活动，激发学生对动物的热爱，培养他们的观察力、创新力和实践能力。在教学过程中，教师引导学生关注动物的形态特征，鼓励他们用画笔表现自己心中的可爱动物，通过小组合作、作品展示等方式，有助于提升学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进学生在美术学习中找到自己的兴趣点，发展个性，提升综合素养。

关键词：小学美术;核心素养;大单元教学

小学美术大单元教学能够系统地整合教学内容，让学生在连贯、递进的课程设计中深入学习，提升美术技能和审美素养。以《可爱的动物》为例，开展大单元教学可以让学生从了解动物的基本形态开始，逐步深入到动物的习性、生活环境和人与动物的关系，通过绘画、手工制作、拼贴等多种形式，可以锻炼学生的动手能力，在创作过程中培养他们对动物的喜爱与保护意识。大单元教学还鼓励学生自主探究，比如通过观察动物图片或实地参观动物园来收集创作素材，丰富学生的直观感受，提高他们的观察能力。

一、小学美术教学中核心素养培养概述

核心素养指的是学生在教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在小学美术教学中，核心素养的培养与课程的实施紧密相连，要求美术教师不仅要传授绘画技巧，还要关注学生的全面发展，以有效促进学生形成核心素养。

在小学美术教学中，教师应着重培养学生的图像识读、美术表现、审美态度、创新能力以及文化理解等核心素养，通过引导学生欣赏美术作品、学习绘画技巧，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达对美的理解和追求。小学美术教学还应注重学生的情感体验和态度培养，在绘画实践中，教师要关注学生的个体差异，尊重他们的创作想法，鼓励他们大胆尝试、勇于表达，提高学生的美术技能，培养他们的自信心和合作精神，全面提升其核心素养。

二、《可爱的动物》教学案例简介

在小学美术教学实践中，《可爱的动物》一课以独特的教学设计和实施效果，引起了广泛关注，该课程以核心素养为导向，通过多样化的教学活动，激发学生对动物的热爱，培养他们的观察力、创新能力和审美情趣。在具体教学中，教师可以精心设计教学环节，引导学生深入了解动物的形态特征和生活习性，通过实地观察、图片研究和小组讨论，学生能够亲身感受动物的魅力，在教师的指导下运用各种绘画材料和技巧，将自己的感受转化为生动的美术作品。

该课程还需要注重跨学科的知识融合，将美术教学与生物学、文化学等多学科知识相结合，使学生在学习绘画技巧的同时了解动物的生态价值和在不同文化中的象征意义。案例中要强调学生的个体创作，鼓励小组合作，运用集体的智慧和努力共同完成作品，提升学生团队协作能力，培养他们的责任感和集体荣誉感。

《可爱的动物》教学案例以其丰富的教学内容、创新的教学方法和显著的教学效果，成为小学美术教学中的一个亮点，能够提升学生的美术技能和审美情趣，为他们的全面发展奠定坚实基础，充分体现核心素养教育理念在小学美术教学中的实践应用。

三、核心素养导向下小学美术大单元教学实践方法

（一）启发式教学：通过故事引入动物主题

在核心素养导向下的小学美术大单元教学实践中，启发式教学展现出了其独特的价值和效果，在《可爱的动物》教学中，通过故事引入动物主题成为富有创意和启发性的教学方法。

故事是富有情感和想象力的叙述方式，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在《可爱的动物》中，教师可以通过讲述与动物相关的生动故事，将学生带入充满奇幻和趣味的动物世界中，可以包含动物的勇敢、智慧、团结等品质，让学生在聆听的过程中对动物产生浓厚的兴趣，潜移默化地学习到这些优秀的品质。

通过故事引入动物主题，为美术教学提供了生动的切入点，有效地促进了学生的认知和情感发展。在故事的引导下，学生会更加积极地参与到后续的美术创作活动中，用自己的画笔去描绘那些令他们着迷的动物形象，这培养了学生的美术技能，激发了他们的想象力和创造力，使美术教学更加生动有趣。另外，故事引入动物主题也体现了核心素养导向下的教学理念，注重学生的全面发展，关注学生的知识技能，重视学生的情感态度和价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学到美术知识，提升自身的核心素养。

（二）观察式学习：组织学生参观动物园

在《可爱的动物》一课的教学中，教师可以组织学生参观动物园，为学生提供直观感受动物形态与习性的机会，其也是培养学生的观察力、实践能力和审美情趣的有效途径。

动物园作为生态多样性的展示窗口，汇聚各种珍稀动物，为学生提供了丰富的视觉体验和学习资源，学生可以近距离观察动物的体态特征、行为习性和生活环境，这种真实生动的观察经验是书本和图片无法替代的。在参观过程中，教师可以通过提问和讨论，引导学生