人教版2025秋七年级上册英语U5（大单元） 教学设计.docVIP

单元教学设计

授课时间：2024年月日至月日

单元名称

Unit5FunClubs

总课时数

6

主备人

审核人

单元主题

本单元属于“人与自我”范畴中“生活与学习”主题群中的“多彩、安全、有意义的学校生活”“自我认识，自我管理，自我提升”子主题内容，以及“人与社会”范畴中“社会服务与人际沟通”主题群中的“交流与合作，团队精神”子主题内容。

课标分析

在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；初步意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，明确学习语法的目的是在语境中运用语法知识理解和表达意义；理解常见应用文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以传递信息；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流；识别口语语篇的主题、大意和要点；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；了解和运用各种阅读、写作技巧和策略，提升阅读、写作能力；经常和同学组成小组，合作学习英语。

在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；理解多模态语篇的主要内容，获取关键信息；运用一定的阅读策略，借助表格、思维导图等工具梳理书面语篇的主要信息，理解大意；朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段（如回复信函等），语言准确，表意得体；积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。

单元整体框架

单元内容

分析

本单元涉及10个语篇，由4个日常对话、1篇说明文、4则广告、1篇视频博客文本组成。单元大问题为Whydowejoinschoolclubs?SectionA主要聚焦Howdoyouchooseaschoolclub?的问题展开；SectionB主要聚焦Whatcanyoulearninaschoolclub?的问题展开。

主题大观念如下图：

语言大观念如下图：

教学重难点

【重点】关于常见学校社团的名称、社团常规活动、个人能力等方面的目标词汇和表达；情态动词can谈论能力的基本句式和语用特点；基本的语音知识(发四对清浊相对的辅音音素/p/与/b/、/t/与/d/、/k/与/g/、/f/与/v/的字母)以及朗读基本知识(爆破音和不完全爆破音的发音特点)；校园社团招新广告的文体特点，包括语言特点、版式特点和内容要素；

【难点】礼貌地使用准确的语言表达自己的社团参加意向并回答对方询问能力的问题，进行多轮次对话；正确运用情态动词can的不同句型描述自己和他人的才能；梳理社团招新海报的维度，根据社团的不同功能，撰写对应的自荐申请信。

学情分析

【已有基础】

本单元教学内容围绕“学校社团”展开，对于刚刚进行入初中校园不久的学生来说，话题贴近其生活和兴趣，易激发其学习好奇心。学生之前已经学习过有关兴趣爱好类的语言、情态动词的使用、想要参加的俱乐部等内容，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Canyouplayping-pong?/Icanrunfast./Whatclubdoyouwanttojoin?等，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。

【学习困难】

在语言知识方面存在的疑问有：辅音音素/p/与/b/、/t/与/d/、/k/与/g/、/f/与/v/的发音及对应字母；使用情态动词can描述能做的事情、不能做的事情、一般疑问句和特殊疑问句的提问和回答；陈述自己擅长做的事情；在语言技能方面，部分学生在听说活动中还不能快速准确地获取信息，不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象在不同语境下展开交流所用语言的差异，不能使用目标语言准确、得体地介绍学校社团信息；在学习策略方面，部分学生不能准确地使用情态动词can；在情感态度方面，部分学生未对英语学习产生兴趣，在自主学习和合作学习方面均存在一定困难。

【拟解决措施】

精准研读教材，创设真实的的学习情境，引导学生在单元整体设计引领下的多种语言实践活动中，围绕“学校社团”的主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题；通过重复多样的示范与模仿活动，有效培养学生对情态动词can表能力用法的熟练度，指导学生对辅音音素/p/与/b/、/t/与/d/、/k/与/g/、/f/