人教版2025秋七年级上册英语U5第二课时 教学设计 教学设计.docVIP

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授课时间：2024年月日

课题

U5SectionA(2a-2f)

Howdoyouchooseaschoolclub?

课型

新授课

（听读说）

课时

2

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课有1个对话语篇，对话中三个同学商量一起加入学校的音乐社团，互相交流各自拥有的音乐才能。其中Emma由于不会弹奏乐器，显得有些不自信，但朋友们一致认为她歌唱得好，鼓励她加入音乐社团。三人还谈到Emma的双胞胎妹妹Ella的才能，希望她一起加入音乐社团。对话中呈现了与弹奏乐器相关的动词短语，如playtheguitar,playtheviolin,playthedrums等。

【Why】本课时以听读说任务为手段，在上一节听说课的基础上，对想要参加的社团和能做的事情进行了更深刻的交谈。通过此语篇的学习，学生可以提高英语阅读理解能力，如通过分析语篇中的图片和文字，预测主题是关于学校社团的选择；提高英语思维能力，如根据图片和文字信息进行推理和判断，预测语篇的主题、分析人物之间的关系和动机等；提升英语口语表达能力，如学习如何邀请别人加入社团、如何表达自己的特长和兴趣等；增强英语文化意识，如了解到不同社团的特点和魅力，例如音乐社团、舞蹈社团等。对话很好地展现了朋友之间互相鼓励、互相支持的生活情境，同时也让学生体会到参加社团的好处之一就是能够和朋友在一起做喜欢的事情。

【How】该对话自然融入了can表示能力的核心句型，包括肯定句、否定句和特殊疑问句，涉及的人称也很丰富，包括I,you,she。此外，该对话还包括生动、地道的口语语言，如“Hithere!”“Ihavenoidea.”“I’dloveto,but...”“Whataboutyou?”“Howaboutyou?”“Exactly!”“That’sgreat!”等。

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learned)—已学

通过上节课的学习，学生可以简要描述自己的才能，基本了解了不同社团的招新要求，对预测类学习活动比较感兴趣，对可视化和结构化的学习任务比较关注并上心。

更多与社团相关的专业词汇和描述社团活动特点的词汇；如何用更复杂、地道的英语句型来阐述参加社团的理由；想了解更多学校社团的运作方式、文化内涵感兴趣

丰富了社团名称和个人能力的词汇量；学会了用can表示能力的不同人称和句式表达；提高对英语语音、语调、语速的适应能力；对社团文化有了更深入的了解。

学习

重点难点

重点：在询问和介绍能力的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话；

难点：使用准确、得体的语言进行多轮次对话。

学习

目标

能够在招聘情景中，感知学习本课目标语言；通过听读对话获取TengFei,Peter和Emma关于选择学校社团及能做的事情等信息；(学习理解)

能够准确识别对话中询问并回答能做的事情的句式；角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言；(学习理解，应用实践)

能够运用目标语言，描述自己对能做的事情以及想要加入的学校社团，并采访同伴想要加入的社团及理由，在班级中完成角色扮演和班级报告，认识到自己的兴趣和特长，提升愿意主动参加各类活动的意识。(迁移创新)

当堂评价

能够用恰当的听力策略（观察图片人物信息）听懂询问他人的兴趣和能力并表达自己的兴趣和能力的对话，获取、梳理对话中询问介绍能力可涉及到的内容，交际用语以及句型；（检测学习目标1）

2.使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，提高口语交际能力；（检测学习目标2）

3.运用相关语言表达方式，联系自身实际情况，有逻辑地表达自己选择的社团并讲述原因。（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Lead-in.

Watchthevideoandfindoutthenamesofafter-schoolclubs.

Sa:HomeworkClub.

Sb:DancingClub.

Sc:CostumeMakingClub.

Observethepicturesandtrytocompletethesentences.

Sa:Icanpaintwell,soIwanttojointheartclub.

Workinpairsandmakeconversations.

Sa:Whatclubdoyouwanttojoin?

Sb:Iwanttojointhe____club.

Sa:Whatcanyoudo?

Sb:Ica