人教版2025秋七年级上册英语U5读写课 教学设计 教学设计.docVIP

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授课时间：2024年月日

课题

U5SectionB(1a-2b)Whatcanyoulearninaschoolclub??

课型

新授课

（读写）

课时

4

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课阅读文本是以海报形式发布的学校社团招新广告。第一则是烹饪社团，要求成员热爱中国食物，能够做饭，在这里能学习制作像麻婆豆腐、牛肉面、饺子等的中国美食，并且能为家人做饭；第二则广告是读书社团，要求成员喜欢阅读，并且表演故事，研读书籍，交朋友；第三则广告是自然社团，要求成员热爱自然，能够摄影，每周日下午一起徒步，同时能观察小鸟、照相、收集植物和昆虫等，去野生动物园观察近距离观察野生动物。三则广告都包括活动时间、地点以及报名的联系方式。

【Why】语篇的主旨意义是介绍三个不同类型的社团，帮助学生通过阅读招新海报并匹配自己或他人的能力和兴趣，选择想要加入的社团并条理清晰地撰写自荐信。每个社团都有自己的特色和活动，对于学生来说，这节英语课不仅可以帮助他们拓展视野、了解更多有趣的社团活动，还可以增强其阅读能力、表达能力，提升其团队合作意识。

【How】招募海报通常包括一些基本要素，如应招者的条件、社团的主要活动和活动时间、联系人和联系方式等。三个招募海报还有很多个性化设计，包括标题的突出处理、字体、颜色、文字背景、插图的使用等。广告文本语言具有号召力和感染力，体现很强的互动性。三篇广告都以一般疑问句开头，用以吸引读者的兴趣，如“Doyoulove...?Canyou...?”文本中还使用了祈使句热情邀请读者加入社团，如“Joinourcookingclub!Let’slearnto...”在中间部分，三篇广告以不同方式说明了社团的活动内容，如“learntocookChinesefood;actoutstories”。为吸引读者加入，广告中还谈到加入社团后的收获，如“Youcansooncookforyourfamily.”从不同侧面体现了社团的价值和意义，呼应了SectionB的问题Whatcanyoulearninaschoolclub?

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learned)—已学

掌握了部分社团名称、个人能力的基本词汇；对情态动词can谈论能力的用法有所了解诶，理解can的意义，掌握can的基本句式和语用特点；能根据事实结合已有的知识积累描述自己和他人的才能；初步具备了认读单词、理解简单句子含义的能力。

希望知道更多英语广告中常用的词汇和表达方式；在阅读技能上，学生想知道如何更快速、准确地理解英语广告的核心内容，尤其是当广告中有一些复杂词汇或长难句时该如何应对。

掌握了更多描述社团活动、招聘要求等方面的词汇和表达方式；能够写出一篇结构清晰、内容完整、逻辑连贯的自荐申请信；提高了英语阅读能力和书面表达能力，增强了对英语学习的兴趣和信心。

学习

重点难点

重点：有关应招者的条件、社团的主要活动和活动时间、联系人和联系方式等信息的词汇和表达；社团招新广告及海报的内容结构和基本格式；

难点：基于结构化知识，完整、准确复述文本内容；根据社团的不同功能，撰写对应的自荐申请信。

学习

目标

能够获取短文中有关烹饪社团、读书社团、自然社团的基本信息，梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等内容，借助可视化图形呈现结构化知识；(学习理解)

能够运用所学知识读懂招聘要求；结合阅读技巧摘取关键信息；能够套用所学句式介绍自身的能力和爱好；能够基于写作的目的和要求，写一封应聘信；(应用实践)

能够结合自己的实际情况，阐述自己如何选择这三个学校社团，并阐述理由，完成一份汇报，并在班级前进行展示。(迁移创新)

当堂评价

能够快速、准确获取短文中有关烹饪社团、读书社团、自然社团的基本信息，准确梳理、概括社团的活动、时间、地点、联系方式等内容，借助可视化图形准确地呈现结构化知识；（检测学习目标1）

2.能够基于结构化知识和重点语言知识，完整、准确运用目标语言，以第三人称视角复述文章内容；（检测学习目标2）

3.能够结合自己的实际情况，说明自己如何选择这三个学校社团，并阐述理由，完成一份汇报，内容全面、语言得体，在班级中进行展示。（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Lead-in.

Enjoythevideoandhaveafreetalkaboutjoiningtheclubs.

Sa:Therearemusicclub,danceclub,ping-pongclub,...

Sb:Iwantto