人教版2025秋七年级上册英语U6 Project 教学设计.docVIP

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授课时间：2024年月日

课题

Project:Interviewpeopleabouttheirdailyroutines

课型

新授课

（项目）

课时

5

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课时内容属于“人与自我”主题范畴中“?做人与做事”主题群，涉及“自我认识，自我管理，自我提升”子主题，内容围绕“采访不同职业从业者一日作息”设计并实施项目学习实践活动，要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。

【Why】随着社会的快速发展，人们的生活节奏越来越快，日常生活的规律性和时间安排成为了一个值得关注的话题。为了更好地了解周围人的日常生活习惯，我们开展了这次采访活动，旨在通过调查和分析，深入了解不同职业人群的日常生活状态。对于初中生来说，了解不同职业人的日常生活和时间安排，有助于他们更好地规划自己的时间，培养良好的生活习惯。这样的学习方式不仅有助于提升学生的沟通能力和表达能力，还能加深学生对各行业的了解，培养初步的职业意识。

【How】在活动3a中，学生需选择一个自己想要了解更多的职业；活动3b列出一些问题供学生在采访时使用，由于采访内容与不同职业的日常作息相关，双方交流时自然而然会使用询问日常活动和描述具体时间的语言表达：活动3c要求学生将采访中所获得的信息整理成报告，然后向全班汇报，由于采访报告需以第三人称的口吻描述，学生在报告中需要灵活运用一般现在时动词第三人称单数形式的用法。

学情分析

K(Know)—已知

W(Want)—想知

L(Learned)—已学

掌握了一些关于日常活动的英语词汇，以及简单的一般现在时态的结构；具备一定的英语听说读写能力；对于与生活实际相关的话题，如日常活动，可能会更愿意参与讨论和学习。

对不同职业人们的日常作息习惯感兴趣；想要了解如何更好地进行采访，包括如何设计采访问题、组织语言、记录信息以及整理采访结果；对于如何将采访结果整理成一份有条理、内容丰富的报告或展示作品，学生也表现出强烈的求知欲。

丰富了日常活动词汇库；学会了设计有效的采访问题；能够将采访结果进行系统的整理和分析，制作成清晰的报告或展示作品；在小组合作完成采访项目的过程中，学生学会了如何明确分工、相互协作；了解到不同职业人的日常生活和时间安排，培养初步的职业意识。

学习

重点难点

重点：有关不同职业从业者日常作息主题的词汇和时间点的表达；

难点：使用得体、正确的语言与他人进行日常作息问答的交流；完成一份内容丰富、表达准确的采访报告。

学习

目标

能够通过观察图片和句子，复习不同职业的英语表达以及他们的工作内容；通过阅读拓展文章标题和图片，快速获取文章结构和主旨大意；（学习理解）

能够采访了解并记录被采访者的日常作息，了解到不同职业人的日常生活和时间安排，从而提高自己的时间管理能力，培养良好的生活习惯；（应用实践）

能够就采访人们关于他们的日常生活的内容，完成一份报告，并在班级中进行分享，运用本单元所学的时间表达法介绍被采访者的日常生活，并比较日程安排的相同与不同。（迁移创新）

当堂评价

能够基于采访不同职业从业者日常作息的交际目的和要求，在教师的指导下，全面、准确地梳理描述时间、日常活动的表达，列出相关的词汇和句式；（检测学习目标1）

2.能够在规定时间内完成采访，使用得体、正确的语言与他人进行日常作息问答的交流；（检测学习目标2）

3.能够使用正确的语法，准确的词汇和较丰富的词汇和句式，按照时间顺序介绍受访者的一日作息，使用恰当的连接词串联内容。（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Lead-in.

Enjoythevideoandthinkaboutthequestions.

Sa:Theirdailyroutines.

ListentotheTandgettoknowaboutT’sdailyroutines.

TrytoasksomequestionsaboutT’sworkdayroutines.

Sb:Ms.Gao,canIaskyousomequestionsaboutyourworkdayroutine?

Sb:Whattimedoyouusuallygetup?

ReadthepassageandgettoknowaboutT’sdailyroutines.

Playavideoaboutstudents’dailyroutines.

T:Whatisthefilmabout?

T:Whataboutyours?

Showsomepi