综应D三套真题附答案.pdf

2023年上半年事业单位联考《综合应用能力（D类）》真题（中学）

一、给定材料

【材料一】

为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班

主任刘老师感到很吃惊，平时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解

到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个机会，她特别希望将自己的才艺展示

出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。为了能够有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞

蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会加练。

小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：

一方面她很开心，知道这是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又

很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影响期末成绩，最终，她选择把自己的担

心告诉了刘老师。

【材料二】

最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，老师们普遍谈到，很多学生不知

道该怎么选科，要么是按照家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不明白

为什么要选择某个学科。如某老师提到，她班里的学生小涛对历史典故如数家珍，是个十足

的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物理。原因是他不知道选择历史学科将来可

以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工作；而家长说选择物理学科可以报考的高

校多，专业选择范围大，就业前景好。

这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。为避免将来班上学生出现类似问题，陆老师

准备与班级相关学科任课老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科在自

己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科打下基础。

【材料三】

审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在教学过程中，李老师发现，遇到

诗歌鉴赏评价类任务时，学生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。李老师与学

生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解；另一个突出问题是学生经常没有思路，不知

道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀的。

为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，要求学生每两周挑选自己感兴趣

的诗或诗句，从词句、句式、音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角度，写一段评论。

同时，他在认真分析课标要求和学生现状的基础上，为学生提供了一个评价表。该评价表包

括评论字数、背景介绍、角度选择、行文结构和认识体验五个维度，每个维度设定了四个等

1

级，并描述了每个维度在不同等级上的具体表现标准。下表选取了“背景介绍”和“角度选

择”两个维度的等级和标准。

诗歌评论评价表（摘录）

等维度背景介绍角度选择

级能紧密、恰当联系诗歌的时代至少能选择三个及以上角度赏析

优秀背景及作者经历，有助于准确评论诗歌，评论恰当准确，层次

理解诗歌区分合理

至少能选择两个角度赏析评论诗

能联系诗歌的时代背景及作者

良好歌，评论恰当准确，层次区分合

经历，有助于较好理解诗歌

理

有诗歌的时代背景及作者经至少能选择某一角度赏析评论诗

达标

历，有助于理解诗歌歌，评论恰当准确

无诗歌的时代背景及作者经历

不达标分析评论泛泛而谈，没有聚焦

或过于简单

在后续的