沪科版（2023）信息技术九下 第四单元 单元项目活动《迷宫逃脱》说课稿.docx

沪科版（2023）信息技术九下第四单元单元项目活动《迷宫逃脱》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪科版信息技术九年级下册第四单元《迷宫逃脱》项目活动为核心，结合学生的实际水平和课程要求，设计以下教学思路：首先通过引入经典迷宫游戏，激发学生的学习兴趣；接着，详细讲解迷宫设计的原理和编程方法，让学生理解算法与逻辑思维的重要性；然后，通过小组合作的形式，让学生动手实践，设计并编写简单的迷宫逃脱程序；最后，进行作品展示和评价，鼓励学生分享创作经验，培养其创新精神和团队合作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提升学生的信息素养和编程能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息技术知识的能力，通过设计迷宫逃脱游戏，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和算法设计能力，使其能够运用编程语言实现迷宫设计，培养解决复杂问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生在迷宫设计过程中进行创新，通过独立思考和合作探究，开发出具有创意的迷宫逃脱程序。

4.合作交流：培养学生的团队协作能力，在项目活动中学会分工合作、分享交流，提升沟通表达和协作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.迷宫设计的基本原理和编程方法。

2.运用逻辑思维进行算法设计。

难点：

1.迷宫路径的算法实现。

2.程序调试过程中的错误排查。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解迷宫设计原理，引导学生理解并掌握编程方法，如使用循环和条件语句控制移动。

2.分步骤讲解迷宫路径算法，先从简单的迷宫开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握算法。

3.提供详细的编程指导，包括代码模板和常见错误列表，帮助学生快速上手。

4.引导学生采用“试错法”进行程序调试，鼓励自主发现并解决问题。

5.组织课堂讨论，让学生相互交流调试经验，共同学习提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本沪科版信息技术九年级下册教材。

2.辅助材料：准备迷宫设计示例视频、编程语言操作指南和常见问题解答文档。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每人一台电脑，安装好编程软件。

4.教室布置：将教室划分为编程实践区、讨论交流区，保证学生能有序进行小组合作和个体实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以经典迷宫游戏视频导入，引发学生对迷宫设计的好奇心。

回顾旧知：简要回顾之前学习的编程基础知识，如循环、条件语句等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍迷宫设计的原理，包括迷宫的结构、路径算法等。

举例说明：通过展示简单的迷宫逃脱程序示例，让学生理解如何用代码实现迷宫逻辑。

互动探究：学生分组讨论，思考如何设计一个简单的迷宫游戏，并尝试编写基本框架。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生在计算机实验室动手实践，根据所学知识设计并编写迷宫逃脱程序。

教师指导：教师在旁辅导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，提供及时的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课的主要内容，强调迷宫设计中逻辑思维和编程技能的重要性，并总结学生在实践中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完善迷宫逃脱程序，增加更多功能，如不同难度级别、计时挑战等，并准备下节课的分享内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展迷宫设计的历史背景，介绍古代迷宫和现代电子迷宫的发展。

-探讨迷宫设计在不同领域的应用，如心理学实验、人工智能路径规划等。

-分析迷宫设计的数学原理，包括图论、组合数学等知识。

-介绍常见的编程算法，如深度优先有哪些信誉好的足球投注网站（DFS）、广度优先有哪些信誉好的足球投注网站（BFS）等在迷宫设计中的应用。

-演示高级迷宫设计技巧，如动态迷宫生成、迷宫优化算法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关迷宫设计的书籍和文章，深入了解迷宫的历史和文化。

-建议学生探索迷宫设计在不同领域的实际应用案例，如城市规划、游戏设计等。

-引导学生研究迷宫设计的数学基础，通过实际操作加深对图论等数学概念的理解。

-鼓励学生尝试使用不同的编程算法设计迷宫，比较各种算法的优缺点和适用场景。

-建议学生观看在线编程课程或参加编程社区，学习更高级的迷宫设计技巧和算法实现。

-提议学生参与迷宫设计相关的竞赛或挑战，实践所学知识，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术、数学、物理等学科知识，创造出更具创意的迷宫作品。

-建议学生定期回顾和总结学习内容，形成自己的迷宫设计方法论，并在实践中不断优化。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中