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大班语言活动《长得胖胖的才好》

设计意图:

大班语言活动《长得胖胖的才好》选自完整儿童活动课程第一主题《特别的我》,本故事形象生动,用儿童化的语言告诉我们胖胖的特征在不同动植物身上的不同体现.为达成活动目标,本活动设计了话题讨论胖胖的动植物它们是怎样变得胖胖的为什么胖胖的才好几个环节,以讨论、阅读绘本、完整倾听等不同形式,让幼儿在阅读过程中了解自然万物是因为气候、生存等外在原因长得胖胖的才好.

活动目标:

1.观察画面,了解胖胖的特征在不同动植物身上的不同体现.

2.在阅读过程中了解自然万物是因为气候、生存等外在原因长得胖胖的才好

活动准备:

PPT、绘本《长得胖胖的才好》、大图书、电子书.幼儿操作材料第1册第32~33页长得胖胖的才好.

活动过程:

一、话题讨论

1.为什么大家都喜欢瘦.

教师:你身边有一直想要减肥的人吗?为什么大家总是喜欢瘦?

2.引出绘本.

教师:人一定是瘦瘦的才好吗?这本绘本的名字叫《长得胖胖的才好》,封面上谁长得胖胖的?为什么刚出生的小孩长得胖胖的才好?

3.猜测绘本内容.

教师:根据绘本的名字,你能猜猜绘本可能讲了些什么吗?

【设计意图:通过提问与胖瘦的讨论,引导幼儿在理解绘本名称的基础上进行合理推测.】

二、胖胖的动植物

1.出示绘本第2~3页,幼儿观察画面.

教师:谁长得胖胖的?为什么小宝宝胖胖的才好?

2.出示绘本第4~5页,幼儿观察画面.

教师:这是一群怎么样的海狮?海狮胖胖的有什么好处?

【设计意图:引导幼儿通过感受自己在冬天加衣服变得胖胖的以抵御寒冷来感知海狮厚厚脂肪的作用.】

三、它们怎样变得胖胖的

同时出示绘本第6~11页,了解动植物变得胖胖的办法.

教师:熊/仙人掌/大胖子树/小鲸鱼是用什么办法把自己变得胖胖的?

【设计意图:引导幼儿自己发现动植物变得胖胖的办法,引导幼儿结合画面细节(如熊吃东西,仙人掌正处在下雨的情景中),在感知角色胖胖的体态特征的基础上,对变胖的方法作出合理猜测.】

四、为什么胖胖的才好

1.分组阅读.

出示绘本第12~13页,幼儿4人一组分组阅读,通过观察画面理解不同的植物胖胖的才好的原因.

2.教师通过图示梳理植物胖胖的作用,帮助幼儿进一步理解图画内容.

3.集体阅读.

返回观察第8、9页,引导幼儿迁移分组讨论中得出的猜测策略,猜测仙人掌、大胖子树要变胖的原因.

【设计意图:不同动植物胖胖的状态都有不同的功能,引导幼儿仔细观察画面,从画面中动植物所处的场景、动作、对比图等方面猜测胖对这些动植物的作用.引导幼儿通过观察植物形状、生长环境(干旱)来推测植物变胖的原因.】

五、所有的事物都是越胖越好吗

1.请幼儿完整倾听故事.

2.鼓励幼儿集体讨论,自由表达.

教师:你遇到过不喜欢胖胖的人吗?人是不是越胖越好?

【设计意图:引导幼儿从辩证的思维看待胖的问题,让幼儿明白并不是越胖越好,胖也要适度.同时也可从当下以瘦为美的价值观进行讨论,越瘦越美是不是适宜.】