《学习如何正确进行急救措施》 （说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《学习如何正确进行急救措施》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

《学习如何正确进行急救措施》是全国通用三年级上册综合实践活动课程中的一章节。本章节主要包括了急救的基本原则、常见急救措施如止血、包扎、骨折固定、烫伤处理等，旨在让学生了解和掌握基本的急救知识和技能，提高自我保护意识和能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命安全意识、社会责任感和实践能力。通过学习急救知识，学生能够增强自我保护意识，掌握基本的急救技能，提高应对突发状况的能力。同时，培养学生的合作意识，学会在团队中共同解决问题，形成尊重生命、关爱他人的价值观。

三、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，他们对生命科学和自我保护的基本概念有一定了解，但具体到急救措施，多数学生缺乏系统的学习和实践经验。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力尚在发展中，需要通过实践和指导逐步提高。在素质方面，学生的安全意识和责任感正在形成，但自我保护意识和应对突发状况的能力相对较弱。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能因为好奇心强而容易分心，需要教师通过趣味性的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的参与度和互动性是学习效果的关键，因此，教师应设计互动性强、参与度高的教学环节，鼓励学生积极参与讨论和实践。

此外，学生的家庭背景和成长环境也会对课程学习产生影响。有些学生可能来自城市，对急救知识的了解相对较多；而有些学生可能来自农村，对急救措施的认识较为有限。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得相应的收获。总之，教师应充分了解学生的特点，有的放矢地开展教学，以提高课程的学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：急救模型、人体骨骼模型、急救包、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：急救知识视频、急救操作步骤动画、在线急救知识测试

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、急救技能竞赛

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有时候会遇到一些紧急情况，比如有人受伤、有人突然晕倒等等。这些情况下，如果我们能够掌握一些基本的急救知识，就能在关键时刻帮助到别人，甚至可能挽救生命。今天，我们就一起来学习《学习如何正确进行急救措施》。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.教学急救的基本原则

（教师）首先，我们要了解急救的基本原则。同学们，急救的原则有哪些呢？

（学生）先救命，后治伤。

（教师）很好，急救的第一步是判断伤者的情况，确保他们的生命安全。接下来，我们要学习如何进行现场评估。

（学生）好的。

（教师）现场评估包括观察伤者意识、呼吸、出血情况等。如果伤者没有意识、没有呼吸，我们需要立即进行心肺复苏。

（学生）心肺复苏怎么做呢？

（教师）接下来，我会演示心肺复苏的正确步骤，同学们要认真观看。

（教师演示心肺复苏）

2.学习止血方法

（教师）除了心肺复苏，我们还要学习如何进行止血。同学们，你们知道常见的止血方法有哪些吗？

（学生）有指压止血、加压包扎止血、止血带止血等。

（教师）很好，接下来我会分别讲解这三种止血方法。

（教师讲解并演示指压止血、加压包扎止血、止血带止血）

3.学习包扎方法

（教师）除了止血，我们还要学习如何进行包扎。同学们，你们知道包扎的步骤吗？

（学生）有清洁伤口、消毒、选择合适的绷带、包扎、固定等步骤。

（教师）很好，接下来我会演示包扎的正确步骤。

（教师演示包扎）

4.学习骨折固定方法

（教师）在急救过程中，我们可能会遇到骨折的情况。同学们，你们知道如何进行骨折固定吗？

（学生）用夹板固定，并保持伤肢不动。

（教师）很好，接下来我会演示骨折固定的正确步骤。

（教师演示骨折固定）

5.学习烫伤处理方法

（教师）最后，我们还要学习如何处理烫伤。同学们，你们知道烫伤的处理方法吗？

（学生）用冷水冲洗烫伤部位，涂抹烫伤膏。

（教师）很好，接下来我会演示烫伤处理的正确步骤。

（教师演示烫伤处理）

三、课堂练习

（教师）同学们，现在我们来进行课堂练习。请你们按照刚才学习的内容，尝试对以下情况进行急救。

（学生）好的。

（教师）请同学们分成小组，互相讨论并尝试进行急救。

（学生分组讨论并尝试急救）

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了如何正确进行急救措施，包括急救的基本原则、止血、包扎、骨折固定、烫伤处理等。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为他人提供帮助。

（学生）好的，老师。

（教师）课后，请同学们回顾今天的学习内