云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.2 氧气说课稿 新人教版.docx

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.2氧气说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版九年级化学上册2.2氧气章节，主要内容包括氧气的制取、氧气的性质、氧气的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中的“化学元素”和“物质的性质”等知识相联系，为学生对氧气的进一步认识打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过实验制取氧气，锻炼学生的实验操作和观察分析能力。

2.培养学生化学观念，理解氧气的性质和用途，建立物质的性质决定其用途的化学观念。

3.培养学生科学态度，引导学生认识到氧气对生命活动的重要性，树立珍惜和保护自然资源的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本原理等。对于氧气的概念，学生可能已有初步的了解，知道氧气是一种无色无味的气体，是生命活动所必需的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论讲解来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氧气这一章节时，可能会遇到以下困难：

-实验操作中可能对氧气制取的原理和步骤理解不够深入，导致实验失败或结果不准确。

-对氧气的性质和用途的理解可能停留在表面，缺乏深入思考和联系实际生活的能力。

-在实验过程中，可能会遇到安全问题，如氧气助燃，需要学生具备一定的安全意识和操作技能。

-对于氧气在自然界中的作用和生物体内的角色，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版九年级化学上册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与氧气性质和用途相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解氧气的特性。

3.实验器材：包括氧气制取装置、集气瓶、带火星的木条等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；在实验操作台布置好实验器材，确保安全有序。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于呼吸、燃烧等与氧气相关的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的重要性。

简短介绍氧气的概念和它在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、性质和用途。

过程：

讲解氧气的定义，包括它的化学符号和分子结构。

详细介绍氧气的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗、工业和日常生活中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在各个领域的应用。

引导学生思考氧气在这些案例中的作用，以及如何利用氧气改善生活或提高工作效率。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、性质、应用和案例分析。

强调氧气在生命活动、工业生产和环境保护中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气在环境保护中作用的短文或报告，以巩固学习效果。

七、实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验氧气的制取和性质。

过程：

教师演示氧气的制取实验，如过氧化氢分解制氧。

学生分组进行实验操作，观察氧气产生的现象，记录实验数据。

讨论实验结果，分析氧气在实验中的表现，如助燃性。

八、课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

教师提问：“通过本节课的学习，你们对氧气有了哪些新的