2025年初中信息技术_《信息与社会》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第1课《信息与社会》教学设计

第1单元第1课《信息与社会》教学设计

课题：信息与社会

课时：1课时

课型：新授课

教学方法：任务驱动法、小组合作探究法

学习目标：

1.了解什么是信息，感受生活中丰富多彩的信息。

2.理解信息的一般特征，能够区分信息与信息载体。

3.正确辨别信息，养成合理利用信息的好习惯。

学习重点：信息的一般特征

学习难点：区分信息与信息载体；正确辨别信息。

教学过程：

教学过程学生活动

一、创设情境，激发兴趣通过展示学生身边熟悉的信

展示生活中常用信息形态，体验信息几乎无处不在，息应用，体会我们生活在充满信

同时提问：作为中学生，我们应该如何应对扑面而来的海息的世界里，现代社会中，信息

量信息？已经成为重要的资源，是推动社

会发展的重要动力。作为中学生，

二、任务驱动，自主探究我们应该如何应对扑面而来的海

任务一：走进信息的世界：信息定义、表现形态量信息，今天，我们一起走进信

师：提出问题：信息的含义息世界，探究一下信息的奥秘。

生：回答：描述、表现客观事物特征的一切内容，也就是引出任务一，让学生结合学

使用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、习目标通读教材，并找出答案。

状态等方式传递的内容。概念知识点有学生自主学习

师：通过分解信息的定义，初步认识：信息表现形态。完成，培养学生自学及提取信息

生：回答三种形态：的能力。

文字形态：最丰富，使用频率最高；

声像形态：更直观，易于理解；对比三种形态

记忆形态：人脑中贮存

信息形态小测验：

师：以下资源属于信息哪种形态

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第1课《信息与社会》教学设计

1.网络安全进校园通过网络安全进校园，教育

生：文字形态学生：新形势下的校园网络安全

图像形态建设，要求同学们要依法上网、

文明上网、安全上网，上网不上

瘾正确使用网络这把“双刃