粤教科教版小学科学级上册自然界中水循环.pdfVIP

24自然界中的水循环

教学目标

1、知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目

前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。21

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类

活动的影响。

2、过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的

语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干转化、更律，使学生能够结合生活实际、

解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩

证的观点分析、解决问题。21·cn·jy·com

3、态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树

立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物

主义教育。

教学重点

1．认识水循环的过程及意义；

教学难点

1．水循环对地理环境和人类活动的影响；

教学过程

[导入新课]

当一个人不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字是什么呢？

（学生齐答“水！”）可见水为生命之源，其对人类是非常重要的。今天，我们

就来学习“自然界的水循环”。21

[投影显示]

资料一：“世界水日”的来历

1992年6月参加环境与发展大会的100多个国家元首和首脑联

笔写下了这样的警句：“水不仅为地球的一切生命所必须，而且对一切社会

经济部门都有生死攸关的重要意义。”继而，大会决定，自1993年起，

确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资

源保护与开发开展活动，以提高公众意识。2·1·c·n·j·y

资料二：人类空前的水资源。

，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加

26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人

饮水不足，而在巴西、俄罗斯和等国，许多大河滔滔人海，水资源未得到

有效地利用。www-2-1-cnjy-com

[]从以上出示的有关“水”的中，我们可以体会到，水对人类

和发展起着生死攸关的重大意义；水资源问题不仅是区域性的，

也是全球性的。水资源问题需要全球每一个人的关注，同样我们也不例外。

[计算机显示]地球水储量百分比图

[提问]地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例大概是多少？

[明确]海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占到全球的96.53％。

[提问]哪些水体是方便人类利用的呢？

[明确]河流水、淡水湖泊水和浅层水。

[追问]那么，这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？

[]我们通常所说的水资源，要指陆地上各种为人们所利用的淡水资

源。结合这一概念，读此统计图表，你有何认识？请利用数字定量回答。

[明确]淡水资源及方便人类利用的水体所占的比例太少了！淡水资源占地

球水体总量的3.5%，方便人类利用的淡水占地球上淡水总量的0。3%。

[提问]陆地上哪种淡水资源储量最多？

[明确]冰山是陆地水资源的主体。

[追问]冰是否方便人类