一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法比大小教案1新人教版.docVIP

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比大小

教学内容：P17－P18；练习二第3和5-8题

教学目标：

1、???相识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。

2、???培育视察、分析和表达实力，渗透一一对应的思想。

教学重难点：相识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小

教具学具打算：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。

课时：1课时

教学活动：

（一）呈现课本主题图，组织学生视察，老师创设故事情景，激发学生爱好

1、?有一天，猴子灵灵过生日，他请了好挚友来家里庆祝。它一共请了几个挚友？它为大家打算了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生细致视察思索）

（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

3、学习“3=3”

（1）一只小猴子说：我喜爱吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？

（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）

（3）老师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

4、学习“3〉2”

方法与前面相同，告知学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形态，

5、学习“34”

方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比方帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

6、区分“〉”和“”

（1）区分两种符号

用手势表示不同等符号，老师说名称，学生用手势表示

（2）老师说名称，学生用小棒摆出来

（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号

（三）小结

1、这节课你学会了什么？

?2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。

板书设计：????????????比大小

??????3=3???????3＞2?????3＜4

?????????3等于3???3大于2???3小于4