以乐景写哀情(学生版) .pdf

诗歌中“以乐景写哀情”的手法

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情与景，是诗歌创作的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并而达

成融合无间的状态，这就是情景交融，一般情况下，诗歌中运用的是以乐景写乐情，哀景抒

哀情，但还有一种情况是加入了反衬手法，以乐景写哀情，哀景抒乐情，描写本应让人欢乐

的景物来表达心中难言之意，难传之痛。王夫之说，以乐景写哀,一倍增其哀。

以乐景写哀情对抒发作者感情起到很好的效果。这种表达方式在诗歌鉴赏中是一个重

点，应该重视。那么在具体操作中应怎样做呢？

首先要读懂诗歌内容，领会诗人的感情倾向。在这一过程中遵循“四看”原则，即看题目

看作者看正文看注释，这样容易把握诗人的感情倾向，是忧愁，是欢乐，是悲愤，还是激昂。

把握了作者的思想感情，再进一步感受诗中景物描写的特征，如果景物的色彩是明朗的如红、

绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、红花、绿叶、鸟鱼

虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们

觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。

典型范例

一．王维《送元二使安西》中“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖清新的

春天景色，诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而惆怅。可见，乐景写哀情，更能突出诗人

送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。

二．杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，描写了花儿含露欲放，鸟儿林间鸣

叫，本是赏心悦目的美景，但感时忧国、思家念亲的诗人以含情之目视物，物也就生情了。

花儿露珠晶莹，就好象花儿泪聚眼角，飞鸟啭鸣，也好似鸟在惊啼。这就突出了诗人悲痛的

深切。

三、《诗经》“昔我往矣，杨柳依依”。杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候男主人

公要出征了，本来就有依依不舍之情，面对这样美的景色更能传达出他对故乡、亲人恋恋不

舍留恋的心情。

四、《骆谷晚望》韩琮

秦川如画渭如丝，去国还家一望时。公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。

【注】韩琮于宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858）被都将石载顺等驱逐，此后失官，

无闻。此诗是其失位还乡之作。

解读：通过题目正文及小注我们知道这首诗写于作者失官之后的傍晚，心情应该是失落悲愤

的，诗人登上骆谷，晚霞似锦，远岭近峦，浓妆淡抹，眼前出现一副锦山秀水的美丽画面。

但诗中“去国还家”使作者“断肠”透露出诗人失官还乡的愁怀。这就出现了情和景相反的情

况，是乐景写哀。

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巩固训练

★一阅读下面这首元曲，回答问题。

越调•平湖乐王恽

采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江山信美，终

非吾土，何日是归年？

(1)开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？

(2)略析这首元曲主要的艺术手法或表达方式。

★二阅读下面古诗，然后回答问题。(8分）

闽中秋思唐•杜荀鹤

雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。

附注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。

（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，对“炼字”

这一技法做出简析。（3分）

（2）“不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此

特点，试结合全诗的内容，从诗歌思想感情入手，加以分析(5分）

★三阅读下面的唐诗，完成练习。

绝句二首（其一）/杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

（1）分析诗中的“逾”“欲”二字在描写上的作用。

(2)这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，

表达了怎样的思想感情。（3分）