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《百分数——百分数的认识》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《百分数——百分数的认识》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版，本节课内容是北师大版六年级上册数学教材中百分数章节的基础内容。通过学习百分数的概念、表示方法及其应用，帮助学生建立百分数与分数、小数之间的联系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对百分数的理解与应用能力，提升数据分析和问题解决能力。通过百分数的认识，发展学生的数感，增强对数据变化的敏感度，提高逻辑推理和模型建构能力。同时，培养学生运用数学语言表达和交流的能力，增强数学思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习百分数之前，已经具备了分数和小数的基本概念及运算方法。他们能够理解和运用分数表示部分与整体的关系，以及小数在日常生活和简单计算中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对百分数的概念感到困惑，因为他们需要从具体的数量关系过渡到抽象的百分比表达。学生的学习能力方面，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解抽象概念；有的学生则需要更多的时间来消化和吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好直观的图形辅助理解，有的学生则更倾向于通过文字和符号来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习百分数时可能遇到的困难包括：理解百分数与实际情境的结合，如折扣、利率等；百分数与分数、小数的转换关系；以及如何将百分数应用于实际问题解决中。此外，学生可能对百分数的符号（%）的意义理解不深，导致在实际计算和应用中出错。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《百分数——百分数的认识》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如饼图、条形图，以及相关视频，帮助学生直观理解百分数的概念和应用。

3.实验器材：准备计算器等计算工具，以辅助学生进行百分数的计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；在教室前方布置黑板或白板，用于展示教学过程和计算步骤。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕百分数的概念和表示方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到百分数的例子吗？”、“如何将分数转换为百分数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百分数的概念和基本表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解百分数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的百分数实例，如折扣、百分比调查等，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解百分数的概念、表示方法以及与分数、小数的关系，结合实例如“10%表示什么？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何将一个分数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数或小数。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解百分数的概念和转换方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作，将所学知识应用于实际问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解百分数的概念和转换方法，掌握百分数的运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如计算商品折扣、分析调查数据等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与百分数相关的拓展资源，如数学游戏、在线计算器等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的百分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展