7 请到我的家乡来2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

7请到我的家乡来2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7请到我的家乡来2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

教材分析

《请到我的家乡来》是2023-2024学年三年级下册道德与法治教材中的一课。本课旨在引导学生了解家乡的自然风光、历史文化，增强对家乡的热爱之情。通过学习，学生能够认识到家乡的独特魅力，培养热爱家乡的情感，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过探究家乡的历史文化和自然风光，提升学生对家乡的认同感和自豪感。同时，发展学生的社会责任感和爱国情怀，培养他们尊重自然、关爱家乡的良好品德。通过实践活动，锻炼学生的合作能力和创新精神，增强他们的实践探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够描述家乡的自然风光，如山川、河流、植被等；

②引导学生了解家乡的历史文化，包括历史名人、传统节日、民间艺术等；

③培养学生表达对家乡热爱之情的能力，能够用文字或绘画等形式展示家乡之美。

2.教学难点，

①如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，提升学生的文化素养；

②如何激发学生参与家乡文化传承的积极性，培养学生的社会责任感；

③如何在有限的课堂时间内，有效组织学生进行实践活动，提高学生的实践探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡自然风光、历史文化相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：准备画纸、彩色笔、剪刀等绘画和手工工具，用于学生创作家乡美景的绘画作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和研究成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于家乡美景的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提问：“同学们，你们知道视频中展示的是哪里吗？它有什么特别之处？”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习《请到我的家乡来》，一起走进我们的家乡，感受它的美。”（教师板书课题）

2.讲授新知（20分钟）

①家乡的自然风光

教师展示家乡的山川、河流、植被等图片，引导学生观察并描述家乡的自然景观。学生分组讨论，每组选取一种自然景观进行描述，然后派代表分享。

教师点评并总结，强调家乡自然风光的美丽与独特。

②家乡的历史文化

教师展示家乡的历史名人、传统节日、民间艺术等图片，引导学生了解家乡的历史文化。

学生分组讨论，每组选取一种历史文化进行介绍，然后派代表分享。

教师点评并总结，强调家乡历史文化的丰富与传承。

③家乡的美食

教师展示家乡的特色美食图片，引导学生了解家乡的美食文化。

学生分组讨论，每组选取一种家乡美食进行介绍，然后派代表分享。

教师点评并总结，强调家乡美食的独特与美味。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行“家乡我知道”知识竞赛，内容包括家乡的自然风光、历史文化、美食等。学生分成小组，每组派一名代表回答问题。竞赛结束后，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的自然风光、历史文化、美食等方面的特点。学生分享自己对家乡的热爱之情。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①以“我爱我的家乡”为主题，写一篇短文，描述家乡的美景、美食、历史文化等；

②制作一张家乡风光的手抄报，展示家乡的美丽景色；

③与家人一起收集家乡的传统手工艺品，了解其背后的故事。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等，让学生深入了解家乡的历史变迁。

-家乡文化传承：搜集家乡的传统节日、民间故事、地方戏曲等文化资料，让学生感受家乡文化的独特魅力。

-家乡名人故事：介绍家乡的历史名人、科学家、艺术家等，激发学生的爱国情怀和敬佩之情。

-家乡自然景观：收集家乡的自然景观介绍，如风景名胜区、自然保护区等，拓宽学生的视野。

-家乡特色美食：搜集家乡的美食制作方法、食材来源等，让学生了解家乡的饮食文化。

2.拓展建议：

-家乡历史研究：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入研究家乡的历史，撰写历史研究报告。

-家乡文化体验：组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆、非物质文化遗产传承基地等，亲身体验家乡文化。

-家乡名人访谈：邀请家乡的知名人士或退休老人，让学生进行访谈，了解名人的成长经历和家乡的发展变化。

-家乡自然探索：组织学生进行户外考察，如徒步、登山、野营等，让学生