8.2干旱的宝地--塔里木盆地说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx

8.2干旱的宝地--塔里木盆地说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年人教版地理八年级下册第8章第2节《干旱的宝地--塔里木盆地》。本节课将详细介绍塔里木盆地的地理位置、气候特点、地貌特征以及自然资源等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区、气候类型以及地形地貌等基本知识。本节课将结合这些已有知识，具体分析塔里木盆地的干旱气候、沙漠地貌以及绿洲农业等，使学生更加深入地了解我国干旱地区的自然环境和人类活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析塔里木盆地的自然环境和人类活动，学生将提高观察、分析和解决实际地理问题的能力，培养对干旱地区生态环境的关爱和保护意识。同时，通过探讨塔里木盆地的资源利用与可持续发展，学生将学会如何在尊重自然规律的基础上，合理利用资源，实现人与环境的和谐共生。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了中国的地理分区、气候类型、地形地貌以及自然资源分布等基本概念。他们知道如何通过地图和图表来分析地理信息，并且对干旱地区有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同地区的自然环境和人类活动具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过案例学习来理解理论知识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过阅读教材和参考资料获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解塔里木盆地的干旱气候和沙漠地貌的形成机制时可能会遇到困难，因为这些概念涉及到复杂的自然过程。此外，对于塔里木盆地绿洲农业的发展和生态环境保护的挑战，学生可能缺乏实际案例的支撑，难以形成深刻的理解。同时，学生可能会对如何在干旱地区实现可持续发展感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教版地理八年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与塔里木盆地相关的地图、气候图表、沙漠景观图片以及相关视频片段，以增强学生对干旱环境的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习的是《干旱的宝地--塔里木盆地》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于中国地理分区和干旱地区的知识，谁能告诉我，我国干旱地区主要分布在哪些地方？

二、探究塔里木盆地的地理位置

1.现在，请大家翻到教材第8章第2节，我们首先来了解塔里木盆地的地理位置。请大家阅读教材，找出塔里木盆地的位置，并用自己的话描述一下它的地理位置特点。

2.学生回答后，我进行点评并总结：塔里木盆地位于新疆维吾尔自治区南部，是我国最大的内陆盆地之一，东临河西走廊，西接帕米尔高原，南依昆仑山，北靠天山。

三、分析塔里木盆地的气候特点

1.接下来，我们来分析塔里木盆地的气候特点。请大家阅读教材中关于塔里木盆地气候的描述，找出它的主要气候特点。

2.学生回答后，我进行点评并总结：塔里木盆地属于典型的温带大陆性干旱气候，冬季寒冷，夏季炎热，昼夜温差大，降水量少，蒸发量强。

四、探究塔里木盆地的地貌特征

1.现在，我们来看看塔里木盆地的地貌特征。请大家阅读教材，找出塔里木盆地的主要地貌类型，并描述它们的特点。

2.学生回答后，我进行点评并总结：塔里木盆地主要由沙漠、戈壁和绿洲三种地貌组成。其中，塔克拉玛干沙漠位于盆地中心，是我国最大的沙漠，而绿洲则主要分布在盆地的边缘地区。

五、探讨塔里木盆地的自然资源

1.下面，我们来探讨一下塔里木盆地的自然资源。请大家阅读教材中关于塔里木盆地自然资源的描述，找出它的主要资源类型。

2.学生回答后，我进行点评并总结：塔里木盆地拥有丰富的石油、天然气资源，同时还有一定的煤炭、盐湖等资源。这些资源对于我国的经济社会发展具有重要意义。

六、分析塔里木盆地的生态环境问题

1.现在，我们来分析一下塔里木盆地的生态环境问题。请大家阅读教材，找出塔里木盆地面临的主要生态环境问题，并思考这些问题的成因。

2.学生回答后，我进行点评并总结：塔里木盆地面临的主要生态环境问题有沙漠化、水资源短缺、土地盐碱化等。这些问题主要是由自然因素和人为因素共同作用的结果。

七、探讨塔里木盆地的可持续发展

1.接下来，我们来探讨一下塔里木盆地的可持续发展。请大家阅读教材中关于塔里木盆地可持续发展的内容，思考如何在尊重自然规