幼儿园集合与数概念教育活动设计.pptVIP

（四）比较两组物体的多少-教学目标学会用重叠对应和并放对应比较的方法正确判断两组物体哪组多，哪组少或一样多。教幼儿掌握“一样多”和“不一样多”，“多些”，“少些”，“多一个”，“少一个”等词的含义。发展幼儿初步的分析比较的能力。（四）比较两组物体的多少-教学建议010203幼儿进行重叠对应比较。幼儿进行并放对应比较。幼儿选用自己喜欢的方法比较。认识10以内基数1认识10以内的序数210以内数的认读与书写3认识10以内数的组成4数概念的教育内容ABC认识10以内数的形成认识10以内的相邻数10以内的数数（一）10以内基数教学1、10以内的数数-教育目标小班中班大班数的含义①初步认识4以内数的含义，会手口一致地点数4以内数量的物体，并说出总数，懂总数是被数物体的总和；能按实物范例或要求取出相应数量物体。①认识10以内数的含义，会正确点数10以内数量的物体，迅速说出总数，了解总数的意义；正确掌握10以内数的顺序，能从任何一个数数起，一直数到10。会按数取物①熟练运用各种感官感知10以内数量事物感知事物数量②学会运用各种感官感知4以内数量事物②会正确运用各种感官感知10以内数量的事物。数的相互关系③借助教具，初步意识4以内数相互关系③能不受物体大小、形状和排列形式影响，正确、迅速判断10以内物体的数量②掌握1—10的倒数，会正确区别10以内的单数和双数数量词④会正确运用常用数量词，如“4个”、“4只”、“4块”、“4辆”等教幼儿点数。点数逐步提高：按物点数→说出总数→用眼睛点数→默数。教幼儿运用各种感官进行记数活动。教幼儿寻找相应数量的物体。1、10以内的数数-教学建议2、认识10以内数的形成-教学目标知道前10个自然数的产生（即1添上1是2，2添上1是3，……，9添上1是10）01理解除1以外的任何一个数都是由若干个1组成（如3里面有3个1，3个1合起来是3）；02初步掌握10以内前后两数之间的关系（如3比2多1，2比3少1）。032、认识10以内数的形成-教学建议比较法（包括对应比较和不对应比较）。01类推法（形成教学的后阶段采用）。02运用幼儿的各种感官感知。03对应比较就是将两组物体对应排列从比较一样多到不一样多的数量变化中使幼儿理解前一数添上1是后一数及两数间的关系。不对应比较就是将两组物体不规则地摆放，进行比较。方法：颜色或者形状不同的教具从左到右对应地排列成两行，让幼儿观察每一种教具的数量，再比较两组物体是一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使幼儿认识一个数添上１就形成新数，这个数比前一个数多１。①比较法3、认识10以内的相邻数-教学目标知道按排列的每一个数（除１以外）都有两个相邻数掌握2—9各数与其相邻数的位置关系和数量关系，加深对前10个自然数的认识123、认识10以内的相邻数-教学建议教师帮助幼儿学用语言概括，如3比2多1，3比4少1，3的相邻数是2和4。4类推法（相邻数教学的后阶段采用）。5比较法。1新课三组实物比较，每组实物下面配上相应数字。2比较时，突出中心数和相邻数的关系（相邻数和中心数比较困难）。3在游戏和操作活动中练习。6（二）认识10以内的序数-教学目标使幼儿会从不同方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上……）确定物体的排列顺序，正确运用序数词（第一只、第二只……第一排、第二排……）。（二）认识10以内的序数-教学建议采用直观教具进行演示，讲解。要让幼儿明确从哪里数起，按什么方向数。例如，是从左到右、从上到下、从前到后等。新课时将不同大小、颜色、形状或不同性质的物体排成一行，引导幼儿学习，然后在同颜色、同形状、同大小的同类物体中区别它们各自的位置。讲清楚序数的意义，两个序数只有顺序位置不同，不能比较大小和多少。（二）认识10以内的序数-教学建议可以从几个方面提问：1说出动物名，问位置。例如，小白兔排在第几？2说出序数名，问什么物体。例如，第3个位置上是什么小动物？3抽象判断。例如，第2前面是第几？4（二）认识10以内的序数-教学建议让幼儿在游戏活动中判断物体的顺序。01例如，开商店、什么东西不见了、送小动物回家、排队。02在日常生活和各种活动中巩固与练习。03（三）10以内数的认读与书写的教学01数字是用来记数的符号。数字所表示的物体数量就是数的实际含义。02幼儿学习认读和书写10个数字（1—10），能巩固对10以内数的认识，提高对数的抽象性的理解，对以后的数学的学习具有重大的意义。