第14课 执行规划 夯实基础中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版基础模块）.docx

第14课执行规划夯实基础

教案（教学设计）

第一框提高规划执行力

一、教学目标

本课以“‘水滴石穿’给我们怎样的启示？”为总议题，结合学生分享的水滴石穿成语故事，引导学生明确任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，职业生涯规划目标的实现亦如此；通过观看优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频，引导学生理解执行和坚持职业生涯规划的重要性，增强学生的时代责任感；通过小组分享课前搜集的优秀毕业生职业生涯规划书，引导学生明确职业生涯规划落实不是一蹴而就的，而是一步一步实现的，需要采取行之有效的方法，并要定期检查规划执行效果，提升学生的交流和合作学习能力；通过议学延伸方式引导学生确立自己在校期间职业生涯规划的目标并制订行动计划，落实职业生涯规划的执行；在知识的理解、应用和迁移中，解决总议题，帮助学生不断提高规划执行力，提高自立自强、自主自助能力。

二、教学重难点

掌握提高职业生涯规划执行力的方法。

教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

五、教学过程

（一）新课导入

【教师】学生分享水滴石穿成语故事，教师提问：水滴石穿成语故事给大家什么启示？

通过师问生说，导入新课：任何事情的成功都贵在坚持、难在坚持、成在坚持，职业生涯规划目标的实现亦如此。知易难行，只有付诸行动，梦想才有可能实现。那么如何将职业生涯规划落到实处呢？本节课我们一起进入提高职业生涯规划执行力的学习。

总议题：“水滴石穿”给我们怎样的启示？

【学生】思考、讨论

（二）新课学习

【教师】讲解新知：认真执行规划各项措施

【教师】

【分议题一】

为什么要提高规划执行力？

【议题情境】

优秀毕业生讲述自己成就梦想的短视频。

【议学活动】

观看视频，小组分享视频带来的启示。

【议学评价】

各小组根据本环节表现进行自评。

【学生】思考、讨论

【教师】总结

优秀毕业生实例，能够更好地拉近与学生的距离，增强亲和力、针对性。通过观看视频、小组分享方式完成议学活动，引导学生认知无奋斗不青春，没有执行，一切都是空谈，认真执行职业生涯规划的各项措施，是职业生涯规划成功的重要保证。“艰难困苦，玉汝于成”，引导学生认识到在职业生涯规划执行过程中可能会遇到各种问题和困难，要迎难而上，决不轻言放弃，才能收获胜利的果实，从而解决分议题一。

【教师】讲解新知：定期检查规划执行效果

【教师】

【分议题二】

如何提高规划执行力？

【议题情境】

课前，每小组搜集一份优秀毕业生的职业生涯规划书，认真研读，并了解毕业生的职业生涯发展过程。

【议学活动】

课上，小组分享优秀毕业生是如何管理自己的职业生涯规划的，以及毕业生职业生涯发展过程中最感动自己的地方。随后小组研讨他们为什么能够成功，他们的成功与规划执行力的关系。

师生共同归纳总结提高规划执行力的方法，并进一步深入学习每个方法。

1.及时记录规划执行情况，通过自我检查、自我约束，提醒自己严格执行。引导学生认识到定期检查规划执行效果，是管理职业生涯规划的重要手段。通过学习五步脱困法，引导学生学会解决规划执行中遇到的困难。

2.坚持自我激励、自我鞭策，学会时间管理，珍惜时间、善用时间，提高时间利用率。结合第11课“珍惜时间合理规划”相关内容，引导学生掌握有效管理时间的方法。

3.每天坚持完成小目标，逐步实现大目标。结合邢小颖从职校生到清华老师的实例，引导学生脚踏实地、逐步实现目标。

4.请他人监督，向老师、家人、同学等公开自己的规划，请他们督促、激励自己。请小组代表分享团队监督小故事，体会他人监督的效果。

【议学评价】

通过小组互评方式为本环节表现评分。

拓展运用

【教师】结合优秀毕业生实例，每位学生列出自己在校期间职业生涯规划的目标和行动计划等，并粘贴在班级宣传栏，同桌进行互评监督，班主任老师定期进行评价。

【学生】思考、讨论

【教师】结合学生的回答进行小结，引导学生学习教材正文内容。

（四）课堂小结

回顾提高规划执行力的方法和重要性。

（五）课后作业

【教师】各小组结合课前选择的优秀毕业生的职业生涯规划书，对接毕业生，跟岗体验公交车驾驶员的一天，并拍摄记录视频。

第二框增强职场适应性

一、教学目标

了解学校与职场、学生与职业人的区别，理解职业适应性的重要性。

引导学生掌握提高职场适应力的方法，增强职业性。

提高学生职业准备的自觉性、主动性，培养理性务实、脚踏实地的态度。

二、教学重难点

掌握增强职业适应性的方法。

理解并应用所学方法，提升个人职业适应性。

教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

五、教学过程

（一）新课导入

【教师】

学生分享跟岗体验，通过师问生说，导入新课：从学校走向职场，从学