别了，我爱的中国 教案教学设计.docx

PAGE/NUMPAGES

别了,我爱的中国教案教学设计

第一教时

一、揭示课题,简介背景。

1、出示课题?别了,我爱的中国?

学生读题

2、释题

“我〞指谁？简介作者郑振铎

课题中最重要的是哪两个词？

“别〞写作的线索“爱〞是课文的中心

我们离开故土是什么感情？

作者被迫离开又是一种什么的心情？

二|初读课文,整体感知。

1、听课文录音

2、自由读课文,想一想哪个句子在课文反复出现？起到什么作用？

3、学习单元提示,划出文中的中心句

“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国！〞

二、学习第一段

1、自由读,思考讨论

写发生在什么地方的故事？这时作者心中涌起的是什么感情？

那些句子写出了依依惜别之请？

比拟句子练习

A、我听到鞭炮啪啪的的响着,我流泪了

B、我听着……镜面模糊了

这样写有什么用？

2、你体会到什么？学生朗读〔语气伤感,中速缓慢,第一句要强烈〕

四、学会字词,完成作业。

第二教时

一、复习稳固1、课文是水在什么情况下写的？表达作者什么思想感情？2、中心句在文中出现几次？第一次在那里？3、带着依依惜别的感情朗读第一段。二、研读第二段1、自由读文,你读懂了什么？2、讨论“哪里看出作者对帝国主义的恨？比拟句子〔1〕那是帝国主义的军舰。〔2〕不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。自由读——指名读——全班读3船慢慢驶出港口,我看到哪些景物？这时的感情有什么变化？我在感情上从热爱祖国变化到对帝国主义的恨。3、有感情地朗读。三、学习第三段1、读第三段,思考：我不忍离开祖国,为什么又要离开？我的希望和誓言是什么？哪些词写出了作者不忍离开。2、为什么又说“我〞不负责任是个罪人？体会用词正确3、读出热情,激昂、坚决的语气4、读最后一句话体会四、稳固练习1、作业本3、5、6题2、背诵

资料提供者：王利明