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冰花第一课时好教案

文章:本文章的主要内容是关于冰花第一课时好教案,欢送您来阅读并提出珍贵意见！

教学

内容

10、冰花

拟2课时

累计

第86课时

第1课时

教学

目标

1、学会本课生字,绿线内的只识不写,初步理解由生字组成的词语。

2、学习按顺序仔细观察图画。

3、能正确、流利地朗读课文,感受冰花的美。

重点

难点

重点：认识并会写本课9个生字,理解词语

难点：读好“冰花〞“送给〞“清晨〞

教学简要过程及重难点突破

一、揭题激趣

小朋友,你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文〔出示课题：冰花〕就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

二、初读指导：

1、自学课文。一读课文,要求读准字音。二读课文,要求给自然段标上序号。

2、检查自学：

〔1〕检查读书,先组内读,互评、汇报读,师纠正读课文、停顿。

〔2〕出示字词：

清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩饱满牡丹这时候送给

指句读,相机正音,开火车读,去掉拼音读

三、精读训练：

1、学习第一自然段。

自由读,思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

提问,相机板书：晶亮

冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

实施修改意见

天天练：

我来露一手：配乐感情朗诵?大海睡了?。

理解词语

晶亮：晶莹、明亮。

柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的。

饱满：丰腴、饱满。

指导学生说完整的话,尽量用上书上的语言。

〔一朵朵〕

指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵〞和“晶亮〞。

2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

出示第一句,思考：〔1〕小童为什么觉得惊奇？〔2〕你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？〔3〕指名读,评价。〔4〕再指名读。〔5〕指导边说边带动作。〔6〕齐读。

四、指导写字/article/

1、出示并认读：见、他、丰。

2、记忆字形,注意区分同音字“他〞和“它〞

3、范写“见〞、“丰〞、“这〞,提醒注意。

见：独体字,第二笔是横折,不带钩,第三笔是撇；末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。与“贝〞字相区别。

丰：独体字。第一笔是横,不是撇,第三笔横较长。

4、学生在?习字册?上描红,临写

教师不要把哪个字读得重说出来,应该让学生自己去体会。

区别：“她〞、“他〞和“它〞,学会正确运用。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

出示第一句,思考：〔1〕小童为什么觉得惊奇？〔2〕你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？〔3〕指名读,评价。〔4〕再指名读。〔5〕指导边说边带动作。〔6〕齐读。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

2、练习写好：见、他、它、丰、这

选做：练习背诵课文第一、二小节。

实施修改意见

教学札记

本篇课文篇幅较长,有许多词语较难理解,如“晶亮〞、“柔嫩〞、“饱满〞、“牡丹〞等词,自由朗读完,有许多孩子就提了出来。显然,查字典的方法行不通,文字的解释孩子更高不明白,只能用生活实例法让学生了解词义。什么是“柔嫩〞呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋,说说是一种什么感觉,有的孩子说：“软软的、滑滑的〞我立刻表扬“对,这就是lsquo;柔嫩rsquo;的意思〞。孩子们自己会解释词语了,特别快乐,行之高涨。

内容概括：这篇介绍了关于冰花,冰花第一课时好教案,希望对你有帮助！