2025年人教版小学语文五年级下册教案全册.doc

五年级下册

【学期目的】

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。

本册教材编排了两次综合性学习。小综合“语言的艺术”，第二次是“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四部分构成。在每组课文后设“词语盘点”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

1.认字200个，会写150个，会使用字典，有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。

3.能用一般话对的、流利、有感情地朗诵课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的论述次序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的体现措施。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参与讨论，勇于刊登自己的意见。学习“劝说”“演书本剧”“讨论或辩论”某些基本措施。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，学习搜集和处理信息，运用获得的信息，写简单的研究汇报。

第一组走进西部

【单元目的】

在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才能。本组教材专题就是“走进西部”。

选编的4篇课文，从不一样角度反应了神奇的西部，反应了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，体现了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千数年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支能吃苦、能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军。

目的1、引导学生通过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感；

目的2、引导学生把握重要内容，联络上下文，体会优美语言的体现效果和理解含义深刻的句子，深入提高理解语言的能力；

目的3、引导学生理解文章某些比较简单的、适于他们接受的写作措施，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

目的4、引导学生把详细的景、人、事与作者所要体现的情感结合起来，为学生多作一点有关西部的背景材料的简介，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

1、《草原》

【学习目的】

1．认识4个生字，会写14个生字。对的读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

2．有感情地朗诵课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发理解西部的爱好。

4．揣摩优美的语句，体会课文体现上的某些特点，学习作者抒发情感的措施。

【目的分解根据】

1、学科课程原则：

识字与写字：有较强的独立识字能力。

阅读：能用一般话对的、流利、有感情地朗诵课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其体现效果；在阅读中揣摩文章的体现次序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的体现措施。

2.教材特点

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那立即迎客、把酒联欢、依依话别的感人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情发展次序论述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最终，以简要有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比方和拟人的写法，不仅形似并且神似，生动贴切，同步又不失纯朴简洁，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，到处流露出作者的赞美之情。

3.学生实际

学生感受充斥诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；在阅读中体会体现上的某些特点，