2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第一单元 位置和方向《1 前后左右》教学设计 .pdf

2025春人教鄂教版(2024)小学科学一年级下册第一单元位置和方向《1前后左右》教学

设计

项内容

教材分析本课程是位置与方向单元的起始课，也是学生学习描述物体

位置的基础。教材从学生熟悉的生活场景出发，引导学生通

过实践活动，先以自身为基准，再过渡到以他人为基准，学

习使用前、后、左、右、远、近等词汇描述物体位置。在“拓

展与应用”环节，学生通过在校园不同位置描述周围物体的

位置，进一步理解物体位置需相对于另一物体来确定。教材

内容紧密联系生活，符合一年级学生认知特点，有助于培养

学生空间观念和观察能力。

学情分析一年级学生对周围世界充满好奇，具备一定生活经验，但空

间观念尚不完善，对前后左右等方位概念的理解和运用还不

够准确和熟练。他们形象思维占主导，喜欢直观、有趣的学

习方式，因此教学中应多采用活动和游戏，帮助他们在实践

中理解和掌握方位知识。

课标标1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位

置。2.理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体

的位置来确定。

3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

教学重难点重点：让学生认识前、后、左、右的方位，能用这些方位词

描述物体的位置。

难点：理解物体位置的相对性，能根据不同参照物准确描述

物体位置。

教学法1.直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直

观感受方位。

2.游戏教学法：组织游戏活动，如“找位置”“我说你做”等，

让学生在游戏中巩固方位知识。

3.小组合作法：安排小组活动，如小组讨论、合作完成任务

等，培养学生合作交流能力。

教学准备1.教师准备：每组一张描述物体位置的纸条，用于“找位置”

游戏;教学相关的图片、视频资料;多媒体设备。

2.学生准备：学生活动手册、笔。

教学过程1.导入（5分钟）

教师活动：利用课间操站队情境引入，提问“你能说一说

自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？”“在描

述位置的时候，我们用到了哪些词？”

学生活动：思考并回答问题，回忆描述位置的词汇。

设计意图：从学生熟悉的场景入手，引发学生兴趣，自然引

出本节课主题。

2.认识前后左右（10分钟）

教师活动：让学生以自己为中心，说一说自己的前、后、左、