2025年分数乘法教案(精选15篇) .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

分数乘法教案（精选15篇）

分数乘法教案（精选15篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有

助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？

下面是小编收集整理的分数乘法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

分数乘法教案篇1

教学目标和要求

1、结合具体情境,在操作的基础上探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的

密切联系

教学重点

1、在具体情境中探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；教学难点

本课的难点让学生通过折纸来解决，这一动手活动让学生充分理解了

分数乘法的算理，帮助学生推导分数乘分数的计算法则。

教学准备

1、每人准备一条约10厘米长的纸条；

2、每人准备2张长方形的纸。

教学过程

一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

1、直接引入庄子这个故事，先让学生读一读教科书第7页的一段

话。PPT出示。让学生紧接着思考这个问题“一尺之捶，日取其半，

万世不竭”到底是什么意思。在学生理解了这句话的意思之后，提问：

“庄子老人家这句话到底对不对呢？”“我们能不能来验证一下

呢？”。

拿出一张纸条当作一尺之捶，同学们先把纸条对折了一次。师：

“现在的一半我们可以用多少来表示啊？”生：“”师：剪去一半，

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

还剩下多少？这时“”表示什么意思呢？剩下的占这张纸的“”用算

式表示：1*1/2师：请同学们再把剩下的“”对折一下，再剪去一半

（得到四分之一）谁能说说这又表示什么意思呢？”生“就是再取一

半的意思”“是在原来一半的基础上再取一半”“就是的师重复：这

部分表示的是二分之一的二分之一。师：“根据前面所学过的内容，

你能用一个算式表示出剩下部分占这张纸的几分之几吗？”学生很快

就写出了1/2×1/2。再引导学生认识这个乘法算式所表示的意义。师

问：为什么用乘法计算？这个算式表示什么意思？得数是多少？学生

列出算式后，引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就

是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义

相同，所以用乘法计算。师再问：“如果我们按照庄子的说法那接下

去该怎么求呢？”学生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8，如果再往

后求还剩下多少，那就再乘1/2，“一直乘下去，永远也乘不尽”现

在你们知道万世不竭的意思了吧。

2、折一折，涂一涂让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照

教科书的要求（PPT出示）折一折，涂一涂。讨论：

（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的

几分之几？你能用算式表示出这幅图的意思吗？3/4×1/4=3/16，就

是求3/4的1/4是多少？

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？

学生独立完成，并列式汇报

3、做一做：根据图示，想一想，列出算式，算出结果。

1/2×1/4=1/2×3/4=