人工智能时代教育哲学的转向——论存在主义教育的合理性与可能性.pdfVIP

2024年第4期渊总第372期冤

DOI:10.13811/ki.eer.2024.04.002理论探讨

人工智能时代教育哲学的转向

要要要论存在主义教育的合理性与可能性

崔向平袁魏玲

渊兰州大学高等教育研究院袁甘肃兰州730000冤

[摘要]ChatGPT等人工智能技术的发展促使数字技术不断赋能教育袁推动教育数字化转型遥人工智能技术的发展

对教育提出了新挑战袁传统理性主义与实用主义教育哲学以某种外部指标为导向袁忽略了学生的主体性袁而存在主义哲

学关注人的存在袁其教育理论在人工智能时代具有合理性袁包括人机关系中人的主体危机要求激发人的存在意识尧智能

技术进步引发的能力危机促逼创造力和批判力的培养尧科技知识霸权隐藏的价值危机呼吁价值理性的回归遥人工智能

技术也为存在主义教育的实践提供了可能袁包括智能在线教育推动教育范式从模式化走向个性化与自主化尧人机协同

助力教学方法从被动输入走向对话启发尧虚拟交互技术拓展真实化与沉浸式育人的新场域袁从而有效化解智能时代教

育产生的三大危机袁使智能教育回归野以人为本冶的价值取向遥在应用存在主义教育观时袁需要注意避免走向片面的存在

主义尧极端的主观主义和过于理想的自由主义遥

[关键词]人工智能曰ChatGPT曰存在主义曰教育哲学曰合理性曰可能性

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]崔向平渊1978要冤袁女袁甘肃白银人遥教授袁博士袁主要从事信息技术教育应用尧智能教育尧教师专业发展等

研究遥E-mail院cuixp@遥

人工智能技术是教育数字化转型的重要保障遥自

一尧问题的提出

2022年11月30日OpenAI发布ChatGPT以来袁生成

科技变革深刻影响着人类教育的变革和发展遥近式人工智能引发了全球范围内的高度关注袁在信息技

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年来袁随着大数据尧云计算和人工智能等技术的快速术发展史上具有里程碑式意义袁也引起了教育学界

发展袁建设数字中国成为重要的时代议题遥数字化为对人机关系的激烈讨论袁激发了教育领域的危机意

教育现代化提供了新的发展机遇遥在中共中央政治局识遥传统理性主义哲学下只针对英才的博雅教育是否

第五次集体学习时袁习近平总书记指出袁野教育数字化适应教育数字化变革的趋势袁以实用主义哲学为根基

是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的普通教育是否会导致工具理性对价值理性的压制袁

的重要突破口冶遥教育数字化转型是教育信息化发展人工智能是否会引发治学道德危机钥这一系列问题都

的高级阶段袁将实现技术与教育教学的深度融合袁是指向一个问题院传统教育能否培养出人工智能时代所

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全要素尧全业务尧全领域和全流程的袁将推动整个教需的人才钥而随着人工智能等技术推动教育数字化转

育范式发生转变袁进而实现教育生态的重构袁形成三型袁传统教育范式所依赖的哲学基础是否还适用于新

种新的教育文化基因院以学为主的个性化发展尧需求的教育范式钥

[2]

驱动的创新发展和数字赋能下的人机协同遥因此袁随着人工智能时代的来临袁在教育数字化

基金项目院2022年度甘肃省科技计划资助项目野面向终身学习的数字化智能体技术研究与应用冶渊项目编