人教版2025秋七年级上册英语SU2（大单元） 教学设计.docVIP

单元教学设计

授课时间：2024年9月日至9月日

单元名称

StarterUnit2KeepTidy!

总课时数

4

主备人

审核人

单元主题

本单元属于“人与自我”范畴中“生活与学习”主题群中的“学习与生活的自我管理”子主题内容。

课标分析

在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；根据读音规则和音标拼读单词；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流；识别口语语篇的主题、答疑和要点；演唱英文歌曲，诵读英语诗歌；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；经常和同学组成小组，合作学习英语；在沟通与交流中，借助手势、表情等体态语表达意义；乐于参与课内外英语实践活动，积极沟通表达，不怕犯错。

在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。

单元整体框架

单元内容

分析

本单元涉及7个语篇，由6个日常对话、1个歌谣组成。SectionA主要聚焦Whatdoyouhave?的问题展开；SectionB主要聚焦Wheredoyouputyourthings?的问题展开。

教学重难点

【重点】能介绍学习用品、生活物品以及他们的颜色，运用句型就日常物品进行简单的交流；掌握5个元音字母在开音节中的发音，根据规律准确拼读单词；掌握日常家居物品的词汇和方位介词in/under/on的用法，能就房间、室内摆设进行简单的交流。

【难点】通过听力输入和口头训练，让学生交流所拥有的物品以及询问物品颜色；初步感知开音节和闭音节的区别以及绝对开音节和相对开音节的区别；熟练运用询问物品颜色以及物品摆放位置句型来描述日常生活中的常见物品的颜色和位置。

学情分析

【已有基础】

本单元教学内容围绕学生身边的物品及房间环境展开，话题贴近学生生活，易激发其学习兴趣；学生在小学阶段已经学习过对物品位置的提问和回答，以及物品的颜色等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解，比较熟悉的表达方式有Whatcoloris/are...?Whereis/are...?Isitaruler?Aretheybooks?等

【学习困难】

在语言知识方面存在的疑问有：元音字母在什么情况下读本身音；一般疑问句及特殊疑问句的语调；随着主语数量的变化，特殊疑问句如何提问等；在语言技能方面，部分学生还不能在听说活动中快速准确地获取信息，不能主动、准确进行表达，部分学生不能在读写活动中快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异，不能准确的进行书写；在学习策略方面，部分学生不认识元音字母本身音的音标；在情感态度方面，部分学生未对英语学习产生兴趣，在自主学习和合作学习方面均存在困难。

【拟解决措施】

创设真实的的学习情境，引导学生在多种语言实践活动中围绕“自我管理”的主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题；通过重复多样的示范与模仿活动，有效指导学生对元音字母正确和规范地发音；引导学生在活动后进行合理的自我、同伴和师生间的评价和总结，使其能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。

单元

学习

目标

能够与同伴合作，创编一段对话，利用所学词汇和目标语言谈论所拥有物品的名称、颜色等特征以及其位置摆放，提升对所拥有物品的自我管理意识；

能够正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在开音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音，初步建立音标意识；

能够完成一篇短文，介绍自己房间内的物品名称、特征及其位置，并思考保持房间整洁的重要性，交流提高个人管理能力的计划和建议；

能够在猜物品比赛中，以问答的形式描述物品及其位置，最终能正确描述或竞猜物品，提升英语学习兴趣。

课时分配

第一课时

SectionA1a-2e

Whatdoyouhave?

第二课时

Pronunciation

第三课时

SectionB1a-2b

Wheredoyouputyourthings?

第四课时

Project

Guesswhatitis