人教版2025秋七年级上册英语SU3读写课 教学设计.docVIP

课时教学设计首页

授课时间：2024年9月日

课题

SectionB(1a-2c)

Whatisfunonafarm?

课型

新授课

（读写）

课时

3

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课有一个阅读语篇，语篇介绍了彼得叔叔的农场，有很多包括猪、马、牛、鸭子等的家禽，其中具体介绍了鸭子的数量，同时介绍了叔叔的红色房子，那是彼得叔叔的家。

【Why】语篇以图文并茂的方式介绍了彼得叔叔的农场，和SectionA中福星爷爷的农家小院进行了中西方文化方面的对比。通过介绍彼得叔叔的农场，让学生学习使用目标语言在不同情境下介绍农场的动植物，使其了解自然，亲近自然，热爱自然，更加地道地使用所学语言。

【How】语篇通过彼得叔叔农场的照片进行直观展示，共有两个段落，第一个部分是对农场的总述，第二个部分介绍了农场中的动物、鸭子的数量和叔叔的房子，第四个部分表达了作者情感态度。在描写农场时，作者运用了感官动词“Look”抓住了读者的注意力；运用了“Thisis...”、“Youcansee...”、“Hehaspigs,horses,cows,ducks...”等陈述句型介绍了农场的动物；运用了“Howmanyduckdoesmyunclehave?Letmecount.”问答的形式，对农场鸭子的数量进行了描写；运用了“Doyouseethatredhouse?That’smyuncle’shome”问答的形式对彼得叔叔的房子进行了描写；最后以“Doyoulike...?”一般疑问句作为开放性的结尾，询问是否喜欢农场。

学情分析

K(Know)—已知

W(Want)—想知

L(Learned)—已学

已接触过一些常见的农场动物和物品单词，如duck,hay等；能够用简单的英语描述动物，如“Thedogiscute.”

更多复杂的农场动物词汇，如blackandwhitecows的表达和发音；如何更准确、丰富地描述农场景物，包括颜色、数量、特点等信息。

掌握了常见农场动物和物品的名称及基本特征的英语表述；能够运用简单的句型进行有关农场动物和物品的对话和短文描写。

学习

重点难点

重点：部分表示农场动物和物品的词汇；询问、描述和辨认物品数量、人物情感态度的目标语言；

难点：准确地使用howmany,whatanimals,whatcolour等开头的特殊疑问句和Doyou...?一般疑问句询问和描述农场相关物品信息和人物情感态度。

学习

目标

能够感知和运用简单的阅读策略，如看图预测、根据关键词扫读等，了解文本大意，获取语篇重点内容，梳理关键信息及重点句式；（学习理解）

能够描述农场里可能存在的物品或动物，利用学过的句式结构询问物品的具体信息，如颜色、数量、位置等，并在实践中综合运用所学知识对物品展开描述或介绍；（应用实践）

能够通过对农场物品的描述，引发对大自然的向往，了解智能农业对中国农业的发展的重要性，树立发愤图强、助力数字农业不断发展的意识。（迁移创新）

当堂评价

能够准确获取文章中农场中的动物及物品的名称、数量、颜色等信息，梳理、概括文章中作者用于介绍农场物品的生动表达方式和句型；（检测学习目标1）

2.能够在口头和书面表达中，恰当运用地将所获取的农场物品信息和表达方式；（检测学习目标2）

3.能够准确、恰当、快速地写一段文字，介绍不同农场物品，在班级中进行展示，具有了热爱自然和发愤图强的意识。（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Lead-in.

EnjoytheEnglishsongaboutafarmandtrytosingalongwithit.

Trytotalkabouttheanimalstheycansee.

Sa:Icanseeabrownhorse.

Sb:Icanseetwopigs.Theyarepink.

PlayanEnglishsongOldMcDonaldHadaFarm.

T:WelcometoOldMcDonald’sfarm!Whatanimalscanyouseeonthefarm?Whatcolorarethey?

师评。观察学生能否准确地理解教师的问题，快速地说出农场直播间中的动物名称和颜色，并具有区分名词单复数形式的意识。

【设计意图】创设贴近学生生活的直播间情境，激活学生旧知，激发学生参与的兴趣，通过提问引导其谈论农场动物及其颜色，激活学生与语篇之间的知识经验的关联，为新课的学